-
.
- English
Η Συνήγορος του Πολίτη Μαρία Στυλιανού-Λοττίδη κάλεσε την Τετάρτη για καλύτερα καταρτισμένους σχολικούς συνοδούς μετά τον "προβληματικό" χειρισμό ενός περιστατικού σε δημοτικό σχολείο που αφορούσε ένα παιδί με αυτισμό.
Σε έκθεσή της, η κ. Λοττίδη εξήγησε ότι το γραφείο της διερεύνησε καταγγελία της μητέρας του παιδιού, διαπιστώνοντας ότι "μετά από απόφαση σχολικής βοηθού, η οποία δεν έχει καμία εξειδίκευση στην ειδική αγωγή, μεταφέρθηκε σε διαφορετική τάξη, μακριά από τους συμμαθητές της, τη δασκάλα και το οικείο περιβάλλον, και κρατήθηκε απομονωμένη για δύο σχολικές περιόδους και κατά τη διάρκεια του διαλείμματος".
Ο κ. Λοττίδης ανέφερε λεπτομερώς ότι η υπεύθυνη ειδικής αγωγής του σχολείου δεν μπόρεσε να παρακολουθήσει το περιστατικό όταν αυτό ξέσπασε, καθώς ήταν απασχολημένη με άλλο παιδί, γι' αυτό και έσπευσε να βοηθήσει άλλος ένας άλλος σχολικός βοηθός
Καθώς το περιστατικό προκάλεσε αναστάτωση στην τάξη, το κορίτσι μεταφέρθηκε στην αίθουσα ειδικής αγωγής, όπου παρέμεινε για δύο 40λεπτες περιόδους και ένα διάλειμμα.
Σύμφωνα με την έκθεση, ο λογοθεραπευτής του σχολείου, ο διευθυντής και ο δάσκαλος του κοριτσιού πήγαν στην αίθουσα για να την ελέγξουν.
"Η μαθήτρια παρέμεινε ταραγμένη, ζητώντας συνεχώς συγγνώμη και επαναλαμβάνοντας τις ίδιες συμπεριφορές και ως εκ τούτου κρίθηκε καλύτερο να παραμείνει εκεί κατά τη διάρκεια του διαλείμματος μέχρι να ηρεμήσει, καθώς αυτό την καθιστούσε κίνδυνο τόσο για τη δική της ασφάλεια , όσο και για την υπόλοιπη τάξη της", αναφέρεται.
Το σχολείο δεν έκανε καμία προσπάθεια να επικοινωνήσει με την οικογένεια του παιδιού, ώστε να μπορέσει τουλάχιστον να καθησυχαστεί και να ηρεμήσει, πρόσθεσε ο κ. Λοττίδης.
Επαναλαμβάνοντας την άποψη που είχε εκφράσει παλαιότερα το γραφείο της, ότι θα ήταν απαραίτητο οι σχολικοί συνοδοί να κατέχουν εξειδικευμένα προσόντα πριν προσληφθούν για τέτοιους ρόλους, η Συνήγορος συνέστησε στο Υπουργείο Παιδείας να προχωρήσει στη λήψη μέτρων, ενδεχομένως μέσω της έκδοσης κατευθυντήριων γραμμών και σχετικής τακτικής επιμόρφωσης, σε σχέση με το πώς θα πρέπει να αντιμετωπίζονται παρόμοια περιστατικά στο μέλλον.
Η ίδια τόνισε ότι ο ρόλος του σχολικού συνοδού που συνοδεύει παιδιά με αναπηρία "μπορεί να είναι ζωτικής σημασίας για την πρόληψη ή την έγκαιρη αντιμετώπιση ορισμένων συμπεριφορών, αλλά αυτό δεν μπορεί σε καμία περίπτωση να ερμηνευθεί ότι τους δίνει το δικαίωμα να ενεργούν με δική τους πρωτοβουλία εκτός του εκπαιδευτικού πλαισίου ή να παρεμβαίνουν στους κανονισμούς που εφαρμόζονται εντός της τάξης ή του σχολικού χώρου, η ευθύνη των οποίων ανήκει αποκλειστικά στη διεύθυνση του σχολείου και στους εκπαιδευτικούς της τάξης ή/και τουλάχιστον εμπλέκονται εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής με σχετική εξειδίκευση στο χειρισμό".
Ο κ. Λοττίδης πρόσθεσε ότι σύμφωνα με τις οδηγίες που έχει θέσει το Υπουργείο Παιδείας, οι συνοδοί οφείλουν να αποδέχονται τις οδηγίες και υποδείξεις της διεύθυνσης του σχολείου και του εκπαιδευτικού και να συνεργάζονται μαζί τους, επισημαίνοντας ότι οποιαδήποτε διαφορετική ερμηνεία θα ήταν σε κάθε περίπτωση εκτός των πλαισίων παροχής ενιαίας εκπαίδευσης, όπως ορίζει η Σύμβαση του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες, αφού δεν μπορεί να γίνει κατανοητό ότι τα παιδιά με αναπηρίες υπόκεινται σε διαφορετικά πρότυπα, κανονισμούς, διαδικασίες ή ποινές από τα παιδιά χωρίς αναπηρίες.
Θα πρέπει να καταστεί σαφές ότι "δεν υπάρχει κανένα διαφορετικό, διακριτικό πλαίσιο για το χειρισμό των μαθητών σε μια τάξη και ότι η ευθύνη για τη διαχείριση των ζητημάτων που μπορεί να προκύψουν σε αυτό το πλαίσιο δεν μετατοπίζεται σε καμία περίπτωση από τους εκπαιδευτικούς και τη διεύθυνση του σχολείου πουθενά αλλού, και κυρίως όχι σε κάποιον που ενεργεί σύμφωνα με οδηγίες", είπε.
Η διαμεσολαβήτρια ανέφερε ότι τόσο οι σχολικοί συνοδοί που συνοδεύουν παιδιά με αναπηρία, όσο και το διδακτικό προσωπικό, θα πρέπει να λάβουν εκπαίδευση που θα τους βοηθήσει να αντιμετωπίσουν με σεβασμό και προσοχή τα όποια ζητήματα εκδηλώνονται, ενώ θα πρέπει να είναι σαφές σε ποιες περιπτώσεις συνιστάται η επικοινωνία του σχολείου με τους γονείς των παιδιών.
Μια άλλη πρόταση ήταν η ευαισθητοποίηση όλων των μαθητών κάθε σχολικής μονάδας στην αρχή της σχολικής χρονιάς, έτσι ώστε να αποδέχονται και να κατανοούν την αναπηρία και τη διαφορετικότητα.
Τα περιεχόμενα αυτού του άρθρου συμπεριλαμβανομένων των σχετικών εικόνων ανήκουν στην Cyprus Mail
Οι απόψεις και οι γνώμες που εκφράζονται είναι του συγγραφέα ή/και της Cyprus Mail
Πηγή
