Министр образования, спорта и молодежи г-н Продромос Продрому принял сегодня участие в заседании Парламентского комитета по образованию и культуре, посвященном брифингу Комитета о типах частных школ.
После заседания г-н Продромос Продрому принял участие в заседании Парламентского комитета по образованию и культуре.
Вопрос, который сегодня рассматривает парламентский комитет по образованию и культуре, уже был рассмотрен Министерством на заседании, состоявшемся в начале этой недели, и соответствующее объявление было опубликовано Министерством образования, спорта и молодежи.
Эта школа работает на основании лицензии, выданной на основании действующего законодательства. Вероятно, нам придется обсудить некоторые положения законодательства. Однако вся проблема, которую некоторые люди отмечают в отношении частных школ подобного типа, существует независимо от того, проводится ли оценка в этих школах каждые четыре месяца или в конце года.
Законодательство не предусматривает, что происходит с оценкой в школах подобного типа, поэтому нет никаких обязательств, установленных для оценки, и именно на этом сосредоточено обсуждение, которое происходит.
Но школа, о которой говорят, которая работает впервые в этом году с очень небольшим количеством учеников, работает в соответствии с законодательством. Департамент образования был обеспокоен вопросом, который был поднят в связи с рекламой, проводимой школой, и некоторыми проблемами, которые действительно существуют. Но вопросы, которые относятся к объявлениям или рекламе, а не к его работе. Пока этот вопрос рассматривается в административном порядке в Министерстве национальной обороны, нам придется подождать и посмотреть, как будет решаться этот вопрос, если он вообще существует.
Нет вопроса о работе школы, но есть вопрос о законодательстве и институциональных рамках, и когда парламент возобновит свою работу, необходимо будет обсудить и разработать институциональные рамки. В любом случае, есть общие размышления о том, какие частные школы полезно и желательно иметь. Нам нужно снова провести эту дискуссию. В настоящее время предусмотрено три типа частных школ.
Хотелось бы подчеркнуть, что школы такого типа - а их не одна, а более 20, и работают они уже много лет - по закону обязаны выполнять 2/3 учебного плана и расписания, без какой-либо ссылки на процесс оценки. Конечно, я бы сказал, что преимуществом государственных школ является то, что в них регулярно проводится аттестация учеников. В других странах частные школы рекламируют, что у них есть оценка.
Пользуясь случаем, я хотел бы отметить, что в этом году в средних школах Кипра, где реализуется новый план оценки учеников, мы обнаружили, что благодаря периодической оценке каждые четыре месяца мы впервые имеем более эффективный контроль и уверенность в том, что существует единый ритм преподавания, что все дети во всех школах Кипра действительно получают в удовлетворительной степени знания и навыки, которые мы можем предложить. Без единообразной оценки семестровых оценок не только не было такой уверенности, но иногда появлялись серьезные признаки того, что между школами существуют значительные различия и неравенство. Вот что мы видим в этом году впервые еще до проведения январских оценок, то есть, что темп преподавания в средних школах Кипра был приведен в порядок, и есть уверенность в том, что мы предлагаем всем детям обучение в том объеме, который запланирован, без колебаний или различных подходов в разных местах, и это очень важное преимущество", - заключил министр образования.
Отвечая на вопрос о реакции на четырехмесячные оценки, а также на замечание о том, что ученики государственных школ находятся в невыгодном положении по сравнению с учениками частных школ, где нет четырехмесячных оценок, Продрому сказал: "Я отсылаю вас к заявлениям некоторых детей, занявших первое место на экзаменах по Панцирю 2022 года, которые отметили, что частичный экзамен в четверть помог им лучше организовать свою подготовку, чтобы лучше следовать программе, что в итоге и привело их к первому месту. Эти высказывания только выпускников, поступивших в университеты, также приводятся как ответ на впечатление у некоторых людей, что наличие оценки ставит их в невыгодное положение по сравнению с теми, кто учится в школе без оценки, то есть с неясным преподаванием и его эффективностью."
Содержание этой статьи, включая сопутствующие изображения, принадлежит PIO
Высказанные мнения и суждения принадлежат автору и/или PIO
Источник
