-
.
- Ελληνικά
Результаты Международного исследования гражданского воспитания (ICCS) были представлены сегодня на пресс-конференции в Министерстве образования, спорта и молодежи.
Исследование предоставляет международные сравнительные данные о гражданском и гражданском образовании и о том, как 13-летние подростки (в средней школе) готовятся к своей роли активного гражданина. ICCS 2022 фокусируется на концепциях, установках, поведении и доказательствах для таких систем ценностей, как устойчивое развитие, миграция, разнообразие, социальное взаимодействие в школьной среде, социальная и глобальная гражданственность. Он также изучает вопросы, связанные с практикой преподавания и управления классом, школьной администрацией и школьной средой, а также другие факторы, связанные со знаниями и установками, сформированными в контексте гражданственности.
Исследование ICCS проводится с 2009 года, и ICCS 2022 - это третий цикл его проведения. В исследовании ICCS 2022 приняли участие 22 страны и 2 региона. Сбор данных осуществлялся в электронном виде с помощью эссе и анкет для учащихся, учителей и школ. Кипр участвовал в обследовании через Центр образовательных исследований и оценки (CEREA) Педагогического института Министерства образования, спорта и молодежи (MESY), и цикл 2022 года стал его вторым участием (предыдущее участие было в 2009 году).
Обследование ICCS 2022 - это особый цикл обследования, поскольку оно проводилось во время пандемии COVID-19. Основная часть исследования проводилась в период с апреля по май 2022 года, в нем приняли участие 3136 учащихся и 1147 учителей из 196 государственных и частных школ.
Согласно результатам, средний балл учащихся Кипра по содержанию гражданского образования и гражданственности составил 459 баллов, что статистически значимо ниже соответствующего международного среднего показателя в 508 баллов. По сравнению с 2009 годом средний балл кипрских студентов увеличился на 6 баллов, что не является статистически значимым.
В исследовании ICCS используется шкала с четырьмя уровнями владения навыками, чтобы описать навыки учащихся на каждом уровне с точки зрения знаний о гражданском образовании с точки зрения содержания и когнитивных процессов.
С точки зрения пола, девочки показали статистически более высокие результаты, чем мальчики, как на Кипре, так и на международном уровне. Гендерный разрыв сократился по сравнению с 2009 годом, но это сокращение не является статистически значимым. Что касается возраста, то в 18 странах-участницах, включая Кипр, была обнаружена статистически значимая отрицательная корреляция между возрастом и знанием основ гражданственности и гражданства. То есть самые молодые/молодые (по месяцу рождения) ученики второго класса средней школы показали более высокие результаты, чем их старшие/старшие сверстники. Что касается социально-экономического положения, то оно было разделено на три фактора (профессия родителей или опекунов, образование родителей/опекунов, количество книг в доме). Учащиеся с более низким уровнем образования показали более низкие результаты по гражданскому воспитанию и гражданственности. Что касается детей-мигрантов, то на Кипре их доля участия была самой высокой среди всех стран-участниц - 21 %. В среднем во всех странах-участницах школьники с мигрантским прошлым показали более низкие результаты, чем остальные дети. Однако на Кипре разница в успеваемости между двумя группами учащихся (граждане страны/иностранцы, дети с биографией иммигрантов) была гораздо меньше, чем в других странах, и не была статистически значимой.
С помощью анкет в ходе исследования также собирались данные для изучения дополнительных факторов, которые могут быть связаны с успеваемостью учащихся по гражданскому воспитанию и гражданственности. Они касались вовлеченности детей в гражданскую деятельность, их отношения, мнений и убеждений по важным вопросам жизни общества, а также аспектов, связанных со школой. Эти факторы подробно анализируются в отчете о национальных результатах, который будет немедленно опубликован ЦЕКА вместе с базой данных опроса.
Как неоднократно заявлял министр образования, спорта и молодежи, Министерство образования, спорта и молодежи уделяет особое внимание использованию данных опроса для улучшения нашей системы образования, которая явно нуждается в модернизации и реструктуризации.
Как неоднократно заявлял министр образования, спорта и молодежи, Министерство образования, спорта и молодежи уделяет особое внимание использованию данных опроса для улучшения нашей системы образования, которая явно нуждается в модернизации и реструктуризации.
В этом направлении продвигаются новые краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные стратегии, которые уже были приняты за последние девять месяцев и которые, как ожидается, сделают больший упор на критическое мышление, творчество и развитие навыков у наших учеников, а также на наш переход к интегрированной/инклюзивной школе. Эта политика реализуется посредством мер, касающихся, в частности, совершенствования системы оценки как учеников, так и учителей, модернизации школы полного дня, расширения дошкольного образования, профилактики и лечения насилия в школе, обогащения содержания учебных программ, интеграции современных технологий, связи с рынком труда, переоценки института специального образования, более рационального распределения детей-мигрантов, повышения качества образования, повышения качества образования и повышения качества образования. Что касается гражданского воспитания и гражданственности, то в учебные программы вводятся мероприятия по развитию навыков и знаний гражданственности.
Программа управления и план действий Министерства образования и культуры на 2024-25 годы, который уже был обнародован, направлены именно на устранение хронических перекосов в системе образования в нашей стране. Чтобы результаты новой политики стали заметны, необходимы время, настойчивость и постоянный мониторинг.
IP
Содержание этой статьи, включая сопутствующие изображения, принадлежит PIO
Мнения и взгляды, выраженные в ней, принадлежат автору и/или PIO
источнику
