На протяжении нескольких десятилетий в нашей стране востребованы модернизация и меритократия в общественной жизни. А также необходимые для этого объективные и надежные процедуры оценки. После долгих поисков в последние годы была принята новая система оценки на государственной службе, направленная на повышение меритократии и совершенствование службы.
Оценка на государственной службе, как, конечно, и в образовании, помимо цели меритократии, может внести существенный вклад в повышение эффективности и качества предоставляемых услуг. Она также удовлетворяет потребность в подотчетности перед обществом.
В образовании, после десятилетий поисков и усилий, в последние годы была внедрена система отбора учителей на основе заслуг. Ее постепенное внедрение, в дополнение к меритократии, несомненно, способствует улучшению образовательных услуг, предлагаемых обществу. Это также объясняется верой правительства, которая завершается в наши дни.
Однако его неотъемлемым дополнением является современный и функциональный план оценки учителей и образовательной работы. После долгих лет работы недавно были подготовлены соответствующие законодательные предложения, передача которых на утверждение в Палату представителей остается на усмотрение нового правительства.
Третьим неотъемлемым аспектом всего проекта является оценка учеников. Новый план оценки учеников, который поэтапно реализовывался в течение трех лет в соответствии с его утверждением законодательным органом, в настоящее время оспаривается политическими силами и другими группами. Его оспаривают еще до того, как он был завершен, полностью оценен и, возможно, скорректирован. Одна конкретная политическая сила даже выступила против него с самого начала и еще до его реализации.
Следует отметить, однако, что наряду с оспариванием не было выдвинуто никакого внятного альтернативного предложения. Подготовленное министерством предложение ограничить процедуры оценивания в старших классах (два предмета) и письменные задания (тесты) "устным оцениванием" всегда может быть одобрено парламентом, если на то будет политическая воля.
На принципиальном уровне и в рамках модернизационного направления, а также в благонамеренных интересах как молодежи, так и общества в целом, наряду с оценкой образовательной работы (школ) и учителей - для которых уже применяется отбор по заслугам - должна быть надежная оценка учеников в школах. По этой причине, наряду с любой критикой, мы ожидаем, по крайней мере, практических и работоспособных предложений, чтобы обеспечить также достижение цели надежной и работоспособной оценки учеников.
Как видно из данных, полученных в результате оценок, и из очевидных выводов, есть очень важные вопросы по существу в отношении организации учебы и ориентации учеников, которые не зависят от процесса оценки. Но для того, чтобы иметь представление о результатах обучения, необходимо, чтобы он существовал. Так как, например, существует значительная часть учащихся, которые с самого начала, с первого года обучения в средней школе, имеют показатели, показывающие, что в целом для них невозможно следовать программам с какой-либо пользой для обучения (1-5/20), и для которых существует обязанность разработать соответствующим образом адаптированную программу, чтобы они не просто страдали в школе.
Возникает вопрос об определенных решениях, которые должны быть приняты, и мерах по улучшению, которые не могут быть омрачены или даже скрыты Соответствующие выводы будут обнародованы Министерством в ближайшие дни как часть полного промежуточного отчета, который уже подготовлен и будет предоставлен новой администрации.
В целом, модернизационное направление с процедурами надежной оценки и меритократии в государственном секторе - через которое можно увидеть философские подходы или даже идеологические тенденции - является центральным направлением государственной политики, по которому будут судить о следующей администрации.
IP
Содержание данной статьи, включая включая связанные изображения, принадлежит PIO
Мнения и взгляды, выраженные в статье, принадлежат автору и/или PIO
Источник
