С большим удовлетворением я приветствую сегодняшнюю пресс-конференцию, посвященную реализации проекта "Изучение греческого языка в детском саду: Программа поддержки воспитателей детских садов в преподавании греческого языка детям граждан третьих стран", который координируется Управлением начального образования.
Проект является частью как президентской программы управления, так и действий Министерства образования, спорта и молодежи по интеграции детей с биографиями мигрантов и беженцев в кипрскую систему образования.
Проект является частью президентской программы управления и действий Министерства образования, спорта и молодежи по интеграции детей с биографиями мигрантов и беженцев в кипрскую систему образования. С этой целью в Министерстве образования и науки действует Межведомственный комитет, который реализует планы действий при участии всех уровней образования. Действия Межведомственного комитета основаны на приоритетах соответствующего политического документа, который Министерство установило в 2016 году и который сосредоточен на пяти основных направлениях: изучение греческого языка, прием вновь прибывших учащихся, обучение и подготовка учителей, сбор и анализ данных о потребностях учащихся с иммигрантской биографией и межкультурный подход к учебным программам.
Статистика Министерства образования и науки показывает, что в настоящее время значительная часть нашего студенческого населения имеет биографию беженцев или мигрантов. В частности, в начальной школе этот процент достигает около 20%, то есть каждый пятый ребенок, посещающий школу, имеет другой родной язык. Этот элемент придает нашему образованию культурный и языковой плюрализм и в то же время подчеркивает необходимость реализации программ по изучению греческого языка, поскольку именно на этом языке объективируется успеваемость и прогресс детей в кипрских школах.
Министерство реализует ряд программ по преподаванию греческого языка на всех уровнях, а также по продвижению межкультурного измерения в школьных мероприятиях и учебных программах, чтобы все дети, независимо от их возраста, могли изучать греческий язык. В сфере среднего образования постоянно расширяется создание переходных классов в средних школах, лицеях и техникумах, а также специальных программ для детей без сопровождения взрослых. В начальной школе, благодаря использованию европейских фондов, в частности, программы DPA.S.E.+, появилась возможность значительно увеличить время на преподавание греческого языка - в некоторых случаях вдвое и втрое - и проводить мероприятия по альтернативному образованию, благодаря которым дети знакомятся с принимающей страной и легче интегрируются в школу и общество.
Таким образом, основываясь на приоритетных направлениях соответствующего документа о политике, Министерство постоянно совершенствует программы, которые оно предлагает для интеграции детей с биографией мигрантов и беженцев в кипрскую систему образования. Эти программы также обогащаются и совершенствуются благодаря сотрудничеству с другими организациями, такими как различные исследовательские центры и неправительственные организации, а также благодаря использованию европейских фондов.
Одним из таких примеров является представленный сегодня проект, который финансируется из Фонда убежища, миграции и интеграции. Этот проект сосредоточен на возрасте, который особенно важен для развития детей во всех областях, - дошкольном образовании, для которого в Президентской программе управления также предусмотрены средства на дальнейшее совершенствование программ и инфраструктуры, а также на поддержку педагогов дошкольных учреждений.
Успех реализуемых во всех системах образования программ различной тематики - например, программ по предотвращению насилия и правонарушений, программ по успешному переходу на цифровые технологии, по повышению грамотности - часто объясняется тем, что они начинают свое вмешательство именно в этом важном возрасте. Поэтому осуществление целенаправленных действий с подготовкой материалов, учитывающих реальные потребности детских садов в приеме потенциальных двуязычных детей и изучении греческого языка с этого возраста, может только способствовать их плавной интеграции в принимающую страну и нашу систему образования в наилучших условиях.
На данном этапе я хотел бы поблагодарить Фонд убежища, миграции и интеграции за многолетнее сотрудничество с Министерством иностранных дел и финансирование этого очень важного проекта, а также Управление начального образования за его реализацию.
В заключение, я хотел бы пожелать, чтобы посредством этого проекта и других действий Министерства, был дан импульс для улучшения посещаемости детей с биографией иммигрантов и беженцев в наших школах во всех областях, в контексте наших постоянных усилий по обеспечению того, чтобы все дети получали максимальную пользу от своего участия в нашей системе образования, в инклюзивной, педагогической и гуманной школе, прежде всего.
IP
Содержание этой статьи, включая сопутствующие изображения, принадлежит PIO
Высказанные мнения и суждения принадлежат автору и/или PIO
Источник
