Отчет и отчетность за последние три года, которые я работаю в Министерстве образования, спорта и молодежи, неотделимы от той работы, которая проводилась в сфере образования, культуры, спорта и молодежи на протяжении десятилетия и моими предшественниками, министрами Костасом Кадисом и Костасом Хампиури.
Работа Министерства была объединена в рамках программы управления Президента Республики Никоса Анастасиадиса. Это правление добилось очень многого.
С момента вступления президента в должность, когда в государственной казне было не более 1-2 месячных зарплат, включая зарплату учителей, до сегодняшнего дня, когда мы видим сотни миллионов на университетское образование и исследовательские проекты, план восстановления с расходами почти в 50 миллионов евро.
В течение двух из последних трех лет мы боролись с пандемией. Несмотря на огромные трудности, государственные школы стали оплотом против этой угрозы. Она смогла предоставить возможности дистанционного обучения в очень короткие сроки, работала с безопасностью для здоровья и свела потери к минимуму, имея очень хорошие показатели по сравнению с другими странами-членами ЕС. Мы также воспользовались возможностью сделать большой скачок в плане использования технологий и цифровых медиа, буквально преобразив школу. В этом контексте мы должны поблагодарить министра здравоохранения и Научно-консультативный комитет.
Некоторые из наиболее важных достижений относятся к общей образовательной реформе программы управления президента Анастасиадиса, которая продвигалась по частям в течение многих лет в соответствии с решениями парламента и законодательством, и я считаю, что она должна быть продолжена в следующей администрации, чтобы достичь всех положительных результатов.
Но политика творческих реформ отражена в самом названии Министерства, которое сегодня изменено в результате исторически важного события - создания, впервые, отдельной государственной структуры по культуре. Государственное министерство культуры. После многих процессов и усилий - конечно, не без трудностей, но с благополучным результатом - впервые в нашей стране была создана отдельная государственная структура, отвечающая за культуру и политику в области культуры. Государственное министерство культуры уже стало реальностью, и через несколько месяцев его структура будет завершена с включением Департамента древностей, в соответствии с решениями парламента.
Я считаю, что действительно начинается новая эра в культурной политике, поскольку не только усилия будут более целенаправленными, а соответствующие программы будут скорректированы и улучшены, но и теперь есть больше возможностей для проведения политики и практики, соответствующих потребностям и очень большим возможностям для улучшения.
Связанное За последние пять лет наша страна добилась больших успехов и высоких результатов, чем когда-либо прежде, несмотря на пандемический кризис, который оказал серьезное влияние на спорт. В то же время были сделаны и важные инновации, такие как разработка программы инфраструктуры и широкое участие населения.
Переходя к обзору и отчетности деятельности Министерства образования, спорта и молодежи (MESY) за последние три года, с декабря 2019 года по настоящее время, я отмечу в общих чертах следующее. Государственная школа фактически вступила в цифровую эпоху. На самом деле, здесь я должен подчеркнуть вклад заместителя Министерства исследований, инноваций и цифровой политики и очень тесное сотрудничество с нашим коллегой, заместителем министра Кириакосом Коккиносом. Прежде всего, за короткий промежуток времени, в 2020 году, школы получили возможность предоставлять дистанционное образование, используя цифровые носители.
С тех пор цифровая трансформация стала реальностью и систематически продвигается с помощью трех крупных проектов, которые мы смогли реализовать и реализуем в настоящее время:
- Запущен проект Электронное управление школами стоимостью около 25 миллионов евро, к началу следующего учебного года он даст первые результаты и будет завершен к 2025 году. Вся работа и общение между родителями и школой, учениками и учителями, администрацией и учителями и родителями, а также всеми заинтересованными сторонами в целом, будет осуществляться в электронном виде с использованием простого персонального цифрового устройства. Это значительно сокращает бюрократию и административные расходы, одновременно модернизируя работу школы, обеспечивая большее удобство для учеников, учителей и родителей.
- Контракт на создание 6 600 цифровых классов во всех школах также находится в процессе реализации. Это проект с расходами в 9 миллионов евро в рамках плана "Кипр_Завтра", из общего бюджета в 14 миллионов евро. К следующему учебному году классы будут иметь полные цифровые возможности и в сочетании с адекватным подключением к Интернету для всех школ, которое было достигнуто за последние два года, они смогут быть использованы.
- Но помимо школьных помещений, мы также обеспечиваем всем детям доступ к собственным цифровым устройствам: это спонсорский проект для 15 тысяч учеников третьих и вторых классов по получению планшетного или портативного устройства.
Хотя, следует отметить, что с 2020 года уже активировано более 100 тысяч абонементов для всего контингента студентов и преподавателей, для доступа к электронной системе дистанционного образования Министерства образования и науки. В то же время было обучено большое количество учителей, а ряд технологических инноваций и цифровых приложений, подготовленных в Педагогическом институте за последние два года, уже доступны и постепенно внедряются в рамках горизонтального подхода к учебной программе и практике преподавания в школах. Я также отмечаю некоторые необходимые поправки, внесенные в законодательство, но их придется дополнить уже подготовленными в министерстве предложениями.
2. В последнее время я считаю особенно важным решение правительства, принятое после многих месяцев изучения, работы и консультаций - более года, так что параллель, которую некоторые проводят со сроками выборов, несостоятельна - прекратить практику покупки услуг для программ в Министерстве общественных работ. Это 14 различных программ с довольно характерными особенностями. Для удовлетворения этих потребностей, сформированных в ходе проведенного исследования, предполагается предложить учителям трудовые контракты. Несколько сотен контрактов. Эта программа была одобрена Советом министров, а затем должна быть реализована министром образования, в сотрудничестве, конечно, с министром финансов. Цель заключается как в реагировании на решения суда, так и в обеспечении удовлетворения потребностей на постоянной основе, особенно в школах полного дня и школах, реализующих Программу действий по обеспечению школьной и социальной интеграции (SSI+).
Еще одним важным нововведением, которое планируется внедрить со следующего учебного года, является замена метода покупки услуг на найм преподавательского состава во всех дополнительных программах Министерства образования и науки. Поскольку поступило много комментариев, в основном политического характера, я хотел бы сделать здесь некоторые необходимые пояснения. Это изменение было ускорено на основе некоторых соответствующих судебных решений, которые мы, конечно же, принимаем. Однако для того, чтобы можно было рассмотреть возможность предоставления большого количества дополнительных контрактов, как это было сделано недавним решением Кабинета министров, необходимо было предварительно обнулить экономические и фискальные данные страны. Метод рынка услуг был дитем необходимости в те годы, когда страна находилась под меморандумом, чтобы избежать банкротства экономики. Таким образом, после того, как мы победили в восстановлении экономики с помощью правильной политики, и теперь у нас бурная экономическая ситуация, мы могли бы также рассмотреть возможность предоставления образованию большого количества контрактов для назначения учителей для работы в школах по программе DRASE+ или в школах полного дня и т.д. Это заняло несколько месяцев изучения и подготовки, после ожидания окончания осады и пандемии. Именно поэтому я рад, что на недавнем заседании кабинета министров у нас была возможность принять принципиальное решение о замене закупки услуг контрактами. Это проект, который теперь должен быть реализован в сотрудничестве, конечно, с Министерством финансов и, безусловно, с Комиссией по услугам образования, на основе всей основательной работы и исследований, проведенных Генеральным директоратом и сотрудниками Министерства, которых я благодарю за их усилия. Однако это открывает эпоху, характеризующуюся более упорядоченной и регулярной работой соответствующих программ Министерства образования, и большое количество квалифицированных учителей, в соответствии с установленными процедурами конкурсов и списков, смогут найти трудовые контракты.
3. В высшем и университетском образовании мы имеем настоящую космогонию. Если в начале правления на Кипре было около 33 тысяч студентов, то сегодня у нас более 60 тысяч. Почти в два раза! Учитывая также интенсивную деятельность, исследовательские проекты с финансированием в несколько сотен миллионов евро, можно сказать, что то, что когда-то было видением и далекой целью, сейчас становится реальностью: мы видим нашу страну в качестве международного регионального центра университетского образования. С 11 университетами сегодня, по сравнению с 8 университетами в начале правления, и еще несколькими университетами на подходе, и большим количеством других высших учебных заведений, а также двумя научно-исследовательскими институтами с аспирантурой и докторантурой, наша страна имеет очень замечательную деятельность в области высшего образования.
- Но одновременно с этим количественным расширением, правительство также обеспечило качество, создав и управляя органом IHU.
- Одновременно с этим количественным расширением, правительство обеспечило качество, создав и управляя органом IHU. Следуя этим событиям и в целях содействия дальнейшему развитию, мы вчера подписали первое транснациональное соглашение о взаимном признании университетских степеней с Грецией.
- Не менее важным является консолидация и институционализация высшего образования. Соответствующее законодательное предложение по модернизации и адаптации к новым данным институциональной структуры высших учебных заведений таким образом, чтобы еще больше гарантировать качественные характеристики и надлежащее функционирование этого сектора, в настоящее время находится в Юридической службе для разработки законопроекта, а затем будет представлено на утверждение Парламента.
- Большое значение имеет также межправительственное соглашение между Кипром и Грецией о взаимном признании университетских степеней, которое мы подписали буквально вчера с моей коллегой г-жой Ники Керамеос. Я хотел бы воспользоваться этой возможностью, чтобы повторить теплые слова благодарности, которые я выразил ей вчера в Афинах. Спасибо за наше очень тесное, близкое сотрудничество и за то, чего мы достигли как на двустороннем уровне, так и в рамках совместных мероприятий в контексте работы министров образования ЕС, особенно в разгар пандемического кризиса. Как и подобает сфере образования, поскольку Греция и Кипр имеют практически одинаковую систему образования. Наша благодарность и признание, естественно, распространяется на заместителя министра Ангелоса Сиригоса, с которым мы прекрасно сотрудничали как по соответствующему транснациональному соглашению, так и по другим вопросам, касающимся тесных отношений в области высшего образования.
4. Профессиональное образование. Принимая во внимание общепризнанный вывод о том, что наша страна нуждается в большем в области профессионального образования, у нас теперь есть убедительное предложение в рамках обновленной Школы высшего профессионального образования M.I.E.E.K. Новое современное и хорошо оборудованное здание в Лимассоле, в котором отныне будет располагаться Школа, было завершено и введено в эксплуатацию. Я также хотел бы еще раз поблагодарить Фонд A.I.T.E. за пожертвование на его строительство (в размере 8 миллионов евро). По этому случаю и пользуясь развитием, которое система послесредних институтов спокойно переживает уже около десяти лет, мы приступаем к ее реорганизации, активизируя уже существующие положения и проводя соответствующее исследование кадровой и управленческой структуры. В то же время была проведена работа по соответствующей сертификации обучения и присвоению соответствующих званий/дипломов, а благодаря специальному программированию в соответствии со структурами среднего технического и профессионального образования и обучения открываются новые перспективы развития. Также предполагается, что после завершения переезда AIXIK, который находится в ведении CTEPAK, Школа МИЭИК сможет использовать помещения, в которых в настоящее время располагается AIXIK в Никосии.
- Важным событием в области профессионального образования стало также соглашение между Министерством и ЦТПОК, согласно которому университет взял на себя эксплуатацию и общую модернизацию ЦТПОК, посредством соответствующих исследований - и значительных инвестиций в объекты, сделанных Министерством национальной экономики. Мы также добились больших успехов в "Зеленом переходе".
- Фотоэлектрические системы были установлены в более чем 400 школьных зданиях , а соответствующая изоляция крыш была проведена при финансировании проекта "Кипр завтра" и в дополнение к этим 114 школам, в которых фотоэлектрические системы были установлены в рамках модернизации зданий техническими службами Министерства. На программу сотрудничества с AHK по установке фотоэлектрических систем в более чем 400 школах было выделено 7,3 миллиона
- Завершено создание сети центров экологического образования по всему Кипру. На сегодняшний день посещаемость семи экологических центров Министерства превысила 200 тысяч школьников, студентов, преподавателей и других людей. Один из двух последних центров будет торжественно открыт в ближайшие несколько дней, после завершения строительства одного из них.
- Пилотный проект PEDIA, запущенный при поддержке Европейской комиссии, в настоящее время реализуется в 25 школах, направленный на биоклиматические мероприятия и улучшения для достижения почти нулевого энергопотребления в школьных зданиях, с целью расширения масштабов до более крупных.
- После успешной 9-й встречи министров Комиссии ООН по развитию в Европе по вопросам окружающей среды и образования для устойчивого развития, организованной Министерством окружающей среды и развития в Никосии в прошлом году при участии более 70 министров и почти 1000 участников, руководящие принципы и выводы стратегии 2030 года включаются в программу образования в области окружающей среды и устойчивого развития, которая горизонтально реализуется в наших школах. Программа "Образование для устойчивого развития" в нашей системе образования - мы должны отметить это в знак признания усилий, предпринятых соответствующим подразделением PI, - рассматривается как пример передовой практики в европейском регионе, что зафиксировано в последних отчетах Европейской комиссии.
- Зеленые школы: основная мысль и предположение заключается в том, что поскольку дети получают систематическое экологическое образование в школе и знакомятся с экологическими практиками в рамках учебной программы, а также осознают проблемы устойчивого развития, хорошо, что в то время, когда мы видим повсеместные инициативы по посадке деревьев, вмешательство по дальнейшему озеленению наших школ должно быть систематизировано. В сотрудничестве с Министерством сельского хозяйства, развития сельских районов и окружающей среды, а также с Управлением комиссара по охране окружающей среды была разработана соответствующая инициатива. Но эти усилия должны быть продолжены и систематизированы.
- Пробный этап внедрения систем очистки воздуха примерно в ста школьных классах был успешно завершен с хорошими результатами, и теперь Министерство перейдет к общему внедрению, чтобы создать больший комфорт и улучшить гигиенические условия в школьных помещениях.
- Подобным образом, в сотрудничестве со специальным научным комитетом, созданным и действующим в рамках Министерства образования и науки, в сотрудничестве с внешними органами, результаты как проекта PEDIA, так и другие данные должны быть затем приняты во внимание для реализации политических решений, принятых в отношении кондиционирования воздуха в школах. Технические службы Министерства образования и науки завершили предварительное исследование и составили смету со своей стороны, общая стоимость составит около 100 миллионов
6. Меритократия в школах и необходимость подотчетности государственного образования обществу
- Мы хотим школу, которая поощряет меритократию, мотивирует и вознаграждает усилия. Для продвижения образования, основанного на ценностях, конечно, важно иметь меритократический процесс и надежную систему оценки на всех уровнях. Этот очень важный "урок", который, безусловно, очень нужен нашей стране, не может ограничиваться риторическими декларациями или даже лекциями. Но она должна проходить через саму практику и опыт, которые, как мы знаем, оказывают гораздо более решающее влияние на детей.
- Именно в этом контексте можно отметить основные изменения, которые произошли в последние годы и продолжают развиваться в отборе преподавателей на конкурсной основе. Большая и очень полезная реформа по своему мировоззрению. Соответствующий конкурс уже проводился трижды - в 2017, 2019 и 2021 годах; его положительное влияние уже ощущается, несмотря на то, что реформа будет завершена в 2027 году. За последние пять лет в штаб-квартиру пришло более трех тысяч учителей (на постоянную работу или по контракту).
- План образования и оценки учителей (включая учеников, расширение числа оценщиков и шкалы, обеспечение независимого среднего образования)
- Оценка учеников:
Начальное образование с внедрением Отчета об успеваемости в школе и среднее образование с оценкой - законодательное предложение парламенту - использование результатов для пересмотра программ и руководящих принципов и лучшей ориентации, более эффективного перехода от начального к среднему образованию.
- Устранение застоя из-за успеваемости в средней школе: эта реформа должна быть принята парламентом.
- Общее предложение по улучшению результатов обучения, основанное на данных, которые мы имеем на данный момент по результатам оценки: будет представлено в ближайшие недели, с подробной документацией и доказательствами и, я считаю, должно также направлять решения следующего правительства.
7. Многоязычие, два иностранных языка в школе в контексте соответствующих указаний ЕС; обобщение преподавания французского языка по всему спектру среднего образования. Актуальным было и подписание транснационального соглашения с Францией об официальной сертификации знаний на основе французской системы, всегда в контексте очень тесного франко-кипрского сотрудничества.
8. Языковая сертификация (английский, французский и соглашение с Греческим языковым центром)
9. Средняя школа полного дня с междисциплинарным обучением: важное нововведение с очень успешными результатами, которые мы наблюдали в последние несколько месяцев в средней школе Пансиприаны. План Министерства распространить пробный этап сначала на гимназию Ланитио в Лимассоле с этого учебного года, а затем на еще одну школу в каждом из других городов со следующего учебного года был одобрен Советом министров. Окончательный дизайн и общая реализация учреждения, всегда зависящие от выражения интереса, должны будут осуществляться впоследствии следующим правительством, которое сможет реализовать его в общенациональном масштабе.
Разработанная и действующая Гимназия полного дня ориентирована на альтернативные и инновационные педагогические методы, посредством междисциплинарного/междисциплинарного подхода, с участием детей и методом проектного обучения. Это не дополнение к утренней программе с теми же компонентами, а расширение, позволяющее развивать инициативу и творческие способности, без сидячего обучения и домашних заданий. Это обогащение обычного традиционного образования и возможность для детей открыть новые горизонты как путем объединения технологий и науки с искусством, известной программой S.T.E.A.M., так и путем развития греческого языка, устной речи и культурных проектов.
10. Факультатив на весь день Начальные школы. За время работы правительства их количество увеличилось со 160 (2012/13) до 202 (2021/22), а общее число учеников превысило 7 тысяч.
11. Что касается учреждения летних начальных школ, созданных при этой администрации, то в период с 2014 по 2022 год было создано 32 новых летних школы, что на 150% больше, а число учащихся, пользующихся их услугами, увеличилось более чем в два раза - с 2200 до 4550.
12. Спортивная и музыкальная школы также являются очень успешными учреждениями. За 10 лет управления он также работал на уровне средних школ таким образом, что количество учащихся в музыкальных школах увеличилось со 150 в 2012/13 году до 538 в 2021/22 году, а в спортивных школах - с 96 в 2012/13 году до 860 в 2021/22 году.
13. Легкоатлетические соревнования для начальных школ: на основании решения о возвращении этих соревнований, в сотрудничестве с CSEAS, в этом году объявлены провинциальные и национальные соревнования по легкой атлетике для начальных школ. Я надеюсь, что это предложение будет продолжено в следующем правительстве для более глубокого развития спорта.
14. Создание образовательного и исследовательского центра Атхалассы
15. Создание Центра греческой литературы и культуры при гимназии Пансиприана: творческая мастерская, которую следует продолжить, предоставив возможности для учащихся старших классов и учителей, желающих и дальше развивать языковое образование и греческую литературу. В рамках программы был проведен студенческий семинар с нашим великим поэтом Кириакосом Чараламбидисом. В рамках работы Центра был объявлен общекипрский конкурс студенческого журнала, также будут объявлены конкурсы устного общения.
16. Введение семинаров по навыкам в начальном и среднем образовании: возможности для развития навыков 21-го века и ряд необходимых тематических модулей (таких как цифровая грамотность, экологическое и устойчивое образование, сексуальное образование, экономическая и финансовая грамотность, осведомленность и защита от веществ и поведения, вызывающих зависимость, образование по безопасности движения и дорожного движения, солидарность - уважение разнообразия - волонтерство - основы гражданственности
17. Образовательная миссия в Великобритании (UK) - церковно-приходские школы - финансовая поддержка - новые книги через и благодаря сотрудничеству с Центром греческого языка (ELC) - укрепление Миссии и обеспечение их трудового статуса в Великобритании
18. Расходы на развитие. За 10 лет правления, несмотря на первые годы действия Меморандума и трудности, связанные с пандемией, было завершено строительство 27 новых школ общей стоимостью 92 миллиона + НДС. В то же время были проведены работы по расширению, модернизации и улучшению зданий еще 282 школ на общую сумму 144 млн евро + НДС. Это общие расходы в размере €236 млн. Текущая программа строительства, которую мы реализуем, предусматривает расходы в размере €45 млн в 2023 году по сравнению с €31 млн в прошлом году. Отдельно я хотел бы упомянуть о работах, проводимых в начальной школе Святого Антония в рамках общего плана модернизации школ в центре Никосии в сотрудничестве со Школьным ефоратом. Этот проект с архитектурным конкурсом и работа, которая начинается, я думаю, является образцом.
19. Профессиональное комплектование министерства - реформа, которую необходимо продолжать
20. Положение о начальном образовании в парламенте - расширение института заведующего отделом начального образования
21. Предложение о продлении дошкольного образования с 4 лет. Это наша политика и планирование было сделано в Министерстве национального образования. К этому вопросу следует вернуться, спокойно и, надеюсь, без целесообразности, после выборов
22. Биография иммигранта: реорганизация, улучшение надзора, практики CPS. Правило: дети с биографией иммигранта не просто ходят в школу, а полностью участвуют в образовании и имеют возможности, которых они заслуживают. Поэтому обязательным условием является знание языка.
23. Специальное образование: с 45,5 млн евро в 2016 году до почти 70 млн евро в этом году: ни одно другое правительство не приложило столько усилий, столько средств. Например, количество работающих преподавателей специального образования увеличилось с примерно 1 000 в 2012/13 году до более чем 1 100 в прошлом году. Нам необходимо уделить особое внимание, потому что число детей в системе специального образования продолжает расти, и в текущем учебном году мы достигли примерно 14 000 по сравнению с менее чем 7,4 000 в 2012/13 году. То есть их число почти удвоилось. В результате очень большого роста структуры и процедуры, предусмотренные существующей институциональной структурой и законодательством, оказались перегруженными. По этой причине недавно было одобрено предложение Министерства образования и науки о функционировании Центра оценки специального образования для более быстрого рассмотрения случаев, установления и обслуживания объективных индивидуальных потребностей. Также было одобрено продление работы специальных школ в летние месяцы и изменение процесса отбора школьных ассистентов/помощников. Одновременно следует принять соответствующую поправку к соответствующему законодательству.
Наконец, следует отметить, что более подробный список всех текущих вопросов и действий, которые должны быть выполнены, будет записан для того, чтобы следующий министр имел ясную картину.
Этими словами я хотел бы еще раз поблагодарить всех моих коллег в Министерстве образования, коллег в моем офисе, коллег в офисе генерального директора и всех сотрудников управлений Министерства, Управления начального, среднего общего и среднего технического образования, Педагогического института и Управления высшего образования, всех наших внешних партнеров. Я подчеркиваю, что в сотрудничестве с Комиссией по услугам образования мы достигли чего-то очень важного, мы победили, укомплектовав школы вовремя, не в сентябре и октябре, а в августе, и школы готовы - в последние два учебных года и, я хочу надеяться, в следующие два года - с первого дня. Поэтому я благодарю всех партнеров, президента и членов как предыдущего, так и нынешнего состава Комиссии по образованию, руководство университетов, советы университетов штатов, ректорские советы и частные университеты. Я также благодарю школьные советы, с которыми мы рука об руку прошли через все испытания пандемии и встретили тысячу и одну волну, пришедшую затем, с очень значительными результатами, поскольку советам пришлось работать в два раза быстрее и в два раза масштабнее, чем в обычное время. Я думаю, мы сделали это, я благодарю их всех. Безусловно, работа в Министерстве образования была уникальным опытом, и поэтому я хотел бы задним числом поблагодарить Президента Республики за оказанную мне честь, надеясь, что я оправдал надежды президентского срока, который, по моему мнению, завершается на очень позитивной ноте.
(Для просмотра презентации министра нажмите здесь.)
Содержание статьи включая связанные изображения, принадлежит PIO
Высказанные мнения и взгляды принадлежат автору и/или PIO
Источник
