С большим удовольствием я возвращаюсь в Педагогический институт в другой роли, чтобы прочесть материалы семинара "Образование против расизма". Как мы все знаем, школьная среда характеризуется множеством форм разнообразия, одни из которых более привычны в общественной сфере - такие как этническая принадлежность, внешность, пол - и другие менее привычны - такие как сексуальная ориентация, гендерная идентичность, инвалидность, убеждения, требующие признания, уважения и защиты. В этих обстоятельствах важно обеспечить для всех членов школьного сообщества среду безопасности, уважения разнообразия, недискриминации и равенства, где все ученики могут в полной мере пользоваться доступными им образовательными возможностями.
В такой среде любое проявление расистского поведения должно быть выявлено, признано и пресечено быстро и решительно. В противном случае такое поведение и неспособность справиться с ним причиняет боль жертвам не только как отдельным людям, но и как членам группы, против которой оно направлено, и имеет серьезные последствия для всего школьного сообщества. Создание свободной от расизма школьной среды вносит значительный вклад в построение справедливого общества.
Ряд исследований в системе образования Кипра, включая работу сегодняшнего основного докладчика, профессора Спироса Спиру, на протяжении многих лет выявляют многочисленные функции расизма в повседневной школьной жизни и подчеркивают необходимость подготовки учителей по вопросам разнообразия и расизма, а также необходимость создания и внедрения антирасистской политики.
Ряд исследований в системе образования Кипра, включая работу сегодняшнего основного докладчика, профессора Спироса Спиру, на протяжении многих лет выявляют многочисленные функции расизма в повседневной школьной жизни и подчеркивают необходимость подготовки учителей по вопросам разнообразия и расизма, а также необходимость создания и внедрения антирасистской политики. На всех нас лежит обязанность обеспечить всем людям максимально возможное пользование благами образования без дискриминации и запугивания. В то же время наша обязанность - поощрять и наделять получателей любого расистского поведения правом сообщать о нем, защищая их от любых негативных последствий. В то же время это создает условия доверия для расследования инцидентов, улучшает условия обучения и повышает эффективность всего образовательного процесса.
Из исследований мы знаем, что наиболее эффективной мерой по предотвращению и борьбе с дискриминацией, нетерпимостью и расизмом является разработка и систематическая реализация конкретной и четкой антирасистской политики на уровне школы. Разработка и внедрение такого кодекса отвечает рекомендации Европейской комиссии против расизма и нетерпимости (ЕКРН), адресованной всем государствам-членам, включая Кипр. В этом контексте Министерство образования, спорта и молодежи (MESY) в 2016 году подготовило подробные спецификации для разработки и внедрения Кодекса поведения против расизма и Руководства по управлению и регистрации расистских инцидентов, т.е. Антирасистской политики. В частности, в Общей политической рекомендации № 106 Европейской комиссии против расизма и нетерпимости Комиссия рекомендует бороться с расизмом и расовой дискриминацией в школе посредством школьного образования. Она рекомендует делать это с помощью постоянной политики, включая создание системы мониторинга расистских инцидентов, принятие мер по защите жертв и управление инцидентами с помощью образовательных, в основном воспитательных, мер. Эти меры могут включать применение суровых и соразмерных санкций и принятие Кодекса поведения против расизма и расистских инцидентов. ЕКРН также рекомендует обучить весь преподавательский состав работе в многокультурной среде с учетом потребностей учеников из разных слоев общества и информировать их о расизме, расовой дискриминации, правах человека и соответствующих законах. Цель состоит в том, чтобы преподавательский состав предотвращал прямые или косвенные проявления расизма и расовой дискриминации в школах, своевременно и эффективно реагируя на них.
Систематическая реализация антирасистской политики Министерства образования и культуры в школьном подразделении с ее функциональным включением в школьную программу, а также последовательное и последовательное урегулирование расистских инцидентов способствуют созданию школьной среды, в которой каждый ребенок чувствует себя комфортно, независимо от каких-либо особенностей.
Современные кризисы на европейском и глобальном уровне привели к появлению новых данных относительно состава учащихся и на Кипре. Большое количество детей с биографиями мигрантов и беженцев посещают школьные классы. Этот факт способствует накоплению языкового и культурного богатства, но в то же время создает некоторые особые потребности в расширении возможностей этих детей как в образовательном, так и в социальном плане. По вышеуказанным причинам Министерство образования и культуры в марте 2011 года распорядилось создать Межведомственный комитет по интеграции детей с иммигрантской биографией в кипрскую систему образования, в состав которого войдут представители всех управлений и служб Министерства. В рамках работы Комитета была составлена карта существующей ситуации в сфере начального и среднего общего образования и подготовлен план действий по решению вопросов, связанных с интеграцией детей с биографией иммигрантов в школы Кипра, на основе целостного подхода. В мае 2016 года Министерство образования и культуры утвердило программный документ, на основании которого директоратам было предложено принять его содержание и подготовить план действий по приему и интеграции детей с биографией иммигрантов в кипрскую систему образования.
Таким образом, интеграция детей с биографией иммигрантов в систему образования и в общество в целом требует усилий со стороны принимающих их школ, которые должны осуществляться на основе целостного подхода. Важно, чтобы эти усилия предпринимались в правильном направлении и с правильной точки зрения, которая предполагает уважение их культурного и языкового капитала, а также их психологическую поддержку в случаях беженства и травматического опыта.
Далее, "школа для всех", как часто называют инклюзивное школьное образование, поддерживается и политикой Министерства образования, спорта и молодежи, и учебными программами всех уровней образования. Инклюзивное школьное образование продвигает принципы демократической системы образования и структурировано и оформлено универсальными принципами образования в области прав человека. В то же время, подписание Республикой Кипр таких международных конвенций, как:
- Конвенция ООН о правах ребенка,
- Конвенция Совета Европы о предотвращении и борьбе с насилием в отношении женщин и бытовым насилием, известная как Стамбульская конвенция,
- Лансаротская конвенция Совета Европы о защите детей от сексуальной эксплуатации и сексуального насилия,
- Рекомендации Европейской комиссии против расизма и нетерпимости,
- недавний призыв Европейского парламента к принятию европейской директивы по предотвращению и борьбе со всеми формами гендерного насилия,
- важные, обязательные для исполнения документы, которые вносят существенный вклад в разработку политики нашего Министерства в области качественного и инклюзивного образования.
Сегодняшняя конференция также, я считаю, является шагом к реализации президентской программы управления на следующие пять лет. Я хотел бы подчеркнуть акцент на человеко-ориентированном подходе к образованию с целью формирования принципов, ценностей и навыков, которые отличают демократических и критически мыслящих активных граждан нашего общества. Своими предложениями мы стремимся сформировать систему образования, в которой каждый ребенок, каждый молодой человек имеет возможность в полной мере раскрыть свои таланты и способности. В частности, среди обязательств Программы управления - сокращение количества учеников на класс в школах с большим числом детей-мигрантов и их лучшее распределение, чтобы облегчить образовательный процесс, одновременно стремясь снизить показатели раннего ухода из школы. Кроме того, мы будем стремиться к дальнейшему обогащению наших образовательных программ мероприятиями, способствующими развитию эмпатии, профилактике, борьбе с буллингом, экологической осведомленности, гендерному равенству и уважению разнообразия. Целью также является оценка эффективности Кодекса поведения против расизма в школах и Руководства по управлению и регистрации расистских инцидентов с целью модернизации образовательных программ и действий, которые расширяют возможности школ и способствуют формированию сильного превентивного отношения к случаям любого вида дискриминации.
В заключение я хотел бы тепло поздравить Педагогический институт, УВКБ ООН, с которым у нас давнее сотрудничество, а также всех тех, кто сотрудничал в проведении сегодняшнего семинара.
Желаю успехов в работе семинара.
IP
Содержание этой статьи, включая сопутствующие изображения, принадлежит PIO
Высказанные мнения и суждения принадлежат автору и/или PIO
Источник
Источник[/P][/URL][/P][/URL][/P][/P][/URL][/p]
