Сохранение и защита природных экосистем и биоразнообразия в целом являются важным фактором экономической, социальной и культурной устойчивости места, а также основным условием хорошего здоровья и благополучия людей. Пандемия COVID-19 вновь подтвердила связь между биоразнообразием и здоровьем человека, подчеркнув необходимость сохранения природы и биоразнообразия как ключевых компонентов для построения более жизнестойких и здоровых обществ.
Образование как средство создания экологически грамотных граждан должно играть важную роль, начиная с раннего детства и на протяжении всей жизни, в прекращении деградации биоразнообразия и в воспитании ценностей уважения, заботы и благополучия каждого живого организма на этой планете.
Учитывая вышесказанное, цель этой книги - внести вклад в разрушение стереотипов, существующих в нашей стране в отношении некоторых видов животных, и в то же время попытаться накопить новые знания и воспитать позитивное отношение к ним.
Выбрав шесть "непонятных" видов животных, живущих на Кипре, - человека-птицу, паука, лису, летучую мышь, змею, ежа, книга "Мифы или истины", основанная на вопросе мифы или истины, пытается через короткие тексты, обрамленные высокоописательными иллюстрациями, но и ряд творческих образовательных мероприятий, призванных помочь как молодым, так и пожилым людям устранить сложившиеся искажения и заблуждения, преобладающие по отношению к ним, стремясь при этом уважать и защищать их. Книга была выдана всем учащимся вторых, третьих и четвертых классов начальной школы, что соответствует более чем 30 000 учащихся. Однако его цель - стать полезным рекреационным и образовательным пособием для всех нас, поскольку на его страницах и маленькие, и взрослые могут в игровой форме узнать много полезной информации об этих животных нашей земли, о которых у большинства людей слишком много неверных представлений.
Эта книга является частью более широкой политики Министерства образования, культуры, спорта и молодежи по укреплению экологического образования детей нашей страны, как одного из ключевых приоритетов нашей образовательной системы, и была подготовлена отделом образования в области окружающей среды и устойчивого развития Министерства образования и культуры при сотрудничестве с Департаментом лесного хозяйства Министерства сельского хозяйства, развития сельских районов и окружающей среды.
Следует отметить, что данное издание является одним из многих изданий Министерства образования, культуры, спорта и молодежи по продвижению вопросов экологии и устойчивого развития. В настоящее время министерство опубликовало более 15 книг по биоразнообразию, пищевым отходам, отходам, воде, производству и потреблению, лесам. Все учебные материалы были разработаны для поддержки учителя и ученика в решении вопросов экологии и устойчивого развития как внутри школы, так и во внешней учебной среде. Мы надеемся, что эта публикация будет способствовать повышению осведомленности как молодых, так и пожилых людей о защите нашей местной фауны.
В то же время, я хотел бы сообщить вам, что в контексте планов Министерства окружающей среды и устойчивого развития по расширению знаний студентов о целях устойчивого развития глобальной повестки дня ООН 2030, Министерство находится в процессе публикации Отделом образования в области окружающей среды и устойчивого развития 17 новых книг о целях устойчивого развития под названием "Путешествие по целям устойчивого развития". Комплексная работа, которая была отмечена Европейским Союзом как пример совершенства и качества и является результатом сотрудничества между Министерством и Комиссаром по вопросам гражданства. У вас также будет возможность ознакомиться с этим изданием, которое планируется распространить по школам в ноябре 2022 г.
В заключение я хотел бы подчеркнуть, что вопросы окружающей среды и устойчивого развития касаются всех нас. Их сложность и системный характер требуют междисциплинарного сотрудничества и совместных усилий всех вовлеченных сторон. Я поздравляю всех, кто работал над созданием книги, отмечая, что Министерство окружающей среды и природных ресурсов планирует ее переиздание.
(NΓ/ΣΧ)
Содержание этой статьи, включая связанные изображения, принадлежит PIO
Высказанные мнения и суждения принадлежат автору и/или PIO
Источник
