Педагогический институт
Я хотел бы поблагодарить вас за приглашение принять участие в сегодняшней встрече-тренинге по вопросам гендерного равенства и поздравить вас с многолетней деятельностью в борьбе с гендерным неравенством, а также в борьбе с дискриминацией мигрантов и других групп нашего населения. Гендерное равенство означает, что потребности и права человека как женщин, так и мужчин считаются равными, как и их обязанности.
Женщины и мужчины имеют биологические различия, которые должны учитываться при разработке законодательства, политики, действий и мер, а мужчины и женщины должны на равных участвовать в процессе принятия решений, свободные от стереотипов и предрассудков, основанных на их половой принадлежности. Используя целостный подход, наша цель - способствовать активному участию женщин в жизни общества, создавая политические, экономические и социальные рамки, учитывающие гендерные аспекты. Для достижения этой цели мы создаем необходимые условия путем разрушения гендерных стереотипов и предрассудков во всех областях, а также путем укрепления и создания новых структур, способствующих равному распределению обязанностей, активному участию на рынке труда и в принятии решений.
Образование - основа здорового общества.
Образование - основа здорового общества. Именно в этом контексте формируется культура каждой страны. Продвижение гендерного равенства не может быть исключением из этого.
Хотя были предприняты позитивные шаги в правильном направлении, в то же время, согласно показателям гендерного равенства Европейского института гендерного равенства, Кипр занимает 22-е место среди 27 стран-членов ЕС по уровню гендерного равенства. Говоря более конкретно, существует большой разрыв в личном времени, поскольку участие женщин и мужчин в уходе и воспитании своих детей или внуков, пожилых людей и инвалидов, а также в домашней работе - то, что мы называем экономикой ухода - явно намного больше для женщин. В результате женщины меньше участвуют, из-за нехватки времени, в социальных, культурных, спортивных и развлекательных мероприятиях. Что не менее важно, результат всего вышесказанного негативно сказывается в сфере "власти", где мужчины перепредставлены во всех областях: политике, экономике, а также в советах директоров исследовательских организаций и СМИ. В то же время, гендерный разрыв в оплате труда на Кипре достигает 9,9%, что также оказывает долгосрочное влияние на пенсии, так как разрыв там достигает 37,2%, при этом женщины находятся близко к черте бедности.
На позитивной ноте, однако, женщины и девушки на Кипре показывают очень хорошие результаты в плане образования и академической квалификации. Согласно данным Обзора рабочей силы, который ежегодно проводится Статистической службой, в 2014 году процент выпускников высших учебных заведений среди женщин и мужчин составлял 35,1% и 30,1% соответственно. В 2022 году процент выпускников-женщин составит 41,1%, а выпускников-мужчин - 36,7%.
Если взглянуть более критично, связав все вышесказанное, где мы наблюдаем диспропорции в цифрах и сравнивая их с успеваемостью девушек в академических кругах, можно сказать, что женщины внезапно исчезают из социальной и политической сферы, поскольку стереотипы и предрассудки в сочетании с отсутствием структур заботы запирают женщин дома, или заставляют их работать неполный рабочий день, или платят им меньше, чем мужчинам, поскольку их сознательно или подсознательно считают неполноценными.
Показателен пример Америки, где в академических кругах, в частности в сфере высшего образования, зарплаты были намного выше, пока большинство преподавателей были мужчинами. Когда женщины пришли в эту сферу, уровень оплаты труда снизился.
Учитывая вышесказанное, целью правительства является принятие иного подхода к борьбе с дискриминацией и продвижению гендерного равенства, не по частям, а посредством целостных действий. В частности, в этом направлении первой задачей является создание Управления уполномоченного по вопросам равенства, который будет руководить разработкой политики, играть координирующую роль и контролировать горизонтальное внедрение политики равенства во всех министерствах и заместителях министерств. Совет министров уже принял решение о том, что все министерства и заместители министерств должны назначить человека для работы в этом направлении в координации с Управлением уполномоченного. Для большей ясности Национальный стратегический план по гендерному равенству будет подготовлен в сотрудничестве со всеми министерствами/ведомственными министерствами после консультаций с Национальным механизмом по правам женщин и гражданским обществом.
Впоследствии министерства/ведомственные министерства подготовят свой собственный внутренний план действий по реализации Национальной стратегии по равенству. С этой целью каждое министерство назначит сотрудника по вопросам гендерного равенства. Этот сотрудник будет находиться в постоянном контакте и консультироваться с офисом уполномоченного по вопросам равенства, который - разумеется, всегда в консультации со своим министерством - разработает план действий, направленный на реализацию целей стратегии.
Что касается приоритетов правительства в области гендерного равенства применительно к образованию, то они включают в себя следующее:
- Обогащение содержания наших образовательных программ действиями, способствующими развитию эмпатии, гендерного равенства, предотвращению насилия в отношении женщин, консенсусу и уважению, чтобы наши школы отвечали реалиям современного мира и пропагандировали здоровые отношения.
- Мы расширяем институт школ STEAM во всех городах и продвигаем этот подход в общую учебную программу, одновременно борясь с гендерными стереотипами.
- Благодаря эффективному усилению профориентации мы направляем учащихся на основе их компетенций и навыков. Цель состоит в том, чтобы поощрять девочек к получению профессий будущего и традиционных "мужских профессий" и позволить мальчикам, если они хотят и имеют навыки, получать традиционные "женские профессии".
- Для того чтобы это было возможно, конечно, учителя и консультанты по профориентации должны проходить систематическую подготовку по вопросам деконструкции гендерных стереотипов и сознательно работать в инклюзивном ключе.
Я хотела бы подчеркнуть, что женщины не являются однородной группой. Другими словами, каждая женщина, исходя из своего социально-экономического положения, этнического происхождения, религии и т.д., сталкивается с множественной дискриминацией. Именно по этой причине, помимо политики, касающейся общего населения женщин на основе их биологических различий, в то же время мы должны принимать во внимание и вышеупомянутых с целью их включения в наше общество.
Я хорошо знаю, что вашей личной и профессиональной целью является благополучие наших детей и нашего общества. Я также знаю, что ваша профессия - это призвание, и я поздравляю вас с этой работой. Пришло время, чтобы вопросы гендерного равенства и другие вопросы, затрагивающие детей, стали приоритетными в школьном образовании.
Как вы знаете гораздо лучше меня, вопросы, которые затрагивают наших детей в повседневной жизни, выходят за рамки истории, новостей, математики и древних наук. Не умаляя важности академической и учебной программы, с помощью политики и действий, о которых я говорил выше, а также с помощью инновационных действий в рамках учебной программы, мы можем сформировать инклюзивное общество, которого мы хотим. Мы можем оградить детей от вредных стереотипов и установок, которые влияют на их выбор, а также на их безопасность и благополучие.
В этом направлении сотрудничество Управления уполномоченного по вопросам гендерного равенства с Министерством образования, Педагогическим институтом является само собой разумеющимся, и мы в вашем распоряжении, чтобы поддержать ваши действия по созданию более здорового общества и более сильной, более инклюзивной и всеохватывающей экономики.
Содержание этой статьи, включая сопутствующие изображения, принадлежит PIO
Высказанные мнения и суждения принадлежат автору и/или PIO
Источник
