Четырехмесячные экзамены успешно внедряются, заявил министр образования Продромос Продрому в понедельник после внеочередного заседания парламентского комитета по образованию, на котором он также сообщил о некоторых предложениях, включая ограничение количества тестов.
Г-н Продрому в своем выступлении после заседания Комитета призвал некоторых людей воздержаться, пусть даже непреднамеренно, от создания беспорядков в школах различными объявлениями и выступлениями.
"Мы не должны забывать, что главным вопросом является не оценка или экзамены, а организация учебных программ и их корректировка, чтобы мы могли предложить детям то, что им нужно в современном мире, адаптированное к их потребностям и способностям, чтобы школа, насколько это возможно, приносила пользу и мы производили образованных и конкурентоспособных граждан в современном обществе", - сказал он.
Большинство парламентских партий выразили согласие на проведение летом диалога между всеми заинтересованными сторонами по проблемам, возникающим в связи с четырехлетними экзаменами. Со своей стороны, АКЕЛ предлагает предложение по закону об отмене экзаменов и диалогу о новой системе оценки.
После встречи г-н Продрому сказал, что были представлены исследования, впервые проведенные министерством,[/B] со статистическими инструментами научного анализа. Общий вывод, добавил он, заключается в том, что за три учебных года, в течение которых внедрялась новая система оценки[/B], хотя и частично, "четвертные экзамены были успешно реализованы".
"Мы должны подчеркнуть, что важны не столько эффективность и результаты , сколько то, что впервые у нас в министерстве есть надежные инструменты, на которых можно основывать нашу политику ", - сказал он.
Поскольку он слышит комментарии, добавил он, они должны определить, где есть слабые места, где кажется, что часть детей, возможно, посещает программу, к которой они не готовы. Продрому сказал, что такие моменты есть, но это не доказывает, что политика правительства правильная или неправильная. "Напротив, результаты 2010-2012 годов, которые у нас есть, по единственным надежным, общенациональным оценкам, которыми были экзамены Панциприана, показывают, что с тех пор были некоторые недостатки, некоторые проблемы в общей производительности, которые мы пытаемся исправить", - сказал он.
Пока, добавил он, реформа, которая включает в себя расписание, отбор учителей на основе заслуг, учебные планы, которые придется корректировать, и новую систему оценки знаний учащихся, "работает, и у нас есть ощутимые результаты"."
Что касается системы оценки учащихся, он сказал, что министерство, основываясь на своем опыте, представляет некоторые предложения, по которым ожидает мнения учителей, OELMEK и OLTEK, а также организованных родителей.
Касаясь предложений министерства, он сказал, что, слыша голоса, говорящие о большом давлении и большом количестве процедур письменных тестов, "мы считаем, что мы можем ограничить письменные тесты, поскольку мы также будем вмешиваться в законодательство, если это необходимо".
Что касается устных оценок, совпадающих, 60% сказали, что они могут ограничить количество тестов. "Уже сейчас рекомендации министерства предусматривают ограничение, но так как кажется, что это не везде соблюдается, мы можем внести количественное ограничение в законодательство", - сказал он.
Второй мерой[/B], сказал он, было бы предусмотреть выдачу письменных заданий, так называемых проектов, как часть устной оценки.
Что касается оценки за вторую четверть, в этом году, [/B] сказал он, и с учетом пандемических условий, которые все еще существуют, будут организованы специальные экзаменационные центры, чтобы студенты, отсутствующие из-за коронавируса, не были направлены на вторую серию экзаменов. Он сказал, что вторая серия экзаменов будет организована для тех, кто по каким-либо причинам не смог сдать первую серию, но поскольку, по его словам, раздавались голоса, "даже если это неправда, что во второй серии предметы были другой сложности, мы должны избегать таких обсуждений".
В целом, министерство открыто для диалога, сказал он, добавив, что прозвучавшее в комитете предложение о проведении диалога с участием членов комитета для всестороннего рассмотрения, "чтобы понять, есть ли способы улучшить процедуры оценки студентов", было принято
. Продрому сказал, что в то же время на столе лежат два других предложения, "которые имеют как положительные стороны, так и поводы для беспокойства", об ограничении письменных тестов в школах, в частности только по трем экзаменуемым предметам. По его словам, если в средней школе будет три экзаменуемых предмета, то можно будет избежать письменных оценок на факультативах, которые создают множество комбинаций и требуют больше времени для тестирования. То есть, по его словам, это позволит сэкономить дни и закончить оценку раньше в течение учебного года.
Второе обсуждение, которое можно провести, по его словам, это законодательное предложение, которое Департамент образования готовит уже год. Министр сказал, что это предложение не обязательно должно быть принято, но оно позволит ограничить количество тестов, особенно для третьего класса, использовать те же тесты для доступа в университеты, либо квартальные экзамены, либо во второй четверти, адаптированный тест в один и тот же день, что обеспечит и школьную оценку, и доступ в университеты.
На вопрос о том, борются ли некоторые люди с государственной школой, он ответил, что есть две политические философии, одна из которых пытается внедрить оценку, потому что "мы хотим ценности образования в школе, а вы не можете иметь качество и ценность без оценки". Существует также логика удобства, добавил он, "которая, к сожалению, также прибегает к популизму, политике выравнивания."
Мы видели эту политику выравнивания на практике, когда AKEL была у власти, сказал он, добавив, что с помощью этой логики "они довели страну до банкротства".
Отвечая на вопрос о комментариях OELMEK о сокращении учебного года, министр сказал, что "времени в этом году больше, оно не сократилось".
Ограничения короны помешали школьным мероприятиям, которым уделялось время, но факт в том, что в этом году время не сократилось, сказал он.
Заявления членов парламента
Председатель Комитета по образованию Пол Милонас
сказал, что "дебаты были открыты очень хорошо и глубоко".
Он сказал, что возникают два вопроса, во-первых, позиция АКЕЛ, которая выступает за отмену четырехлетних экзаменов, в то время как другие политические силы и министерство понимают большие и серьезные проблемы, которые существуют в этом процессе.
Он отметил, что стали очевидны две проблемы: во-первых, не хватает времени, потому что школы начинаются, а учебный год заканчивается через определенные промежутки времени, поэтому, сказал он, нужно либо увеличить часы преподавания, либо найти время, чтобы избежать возникающих проблем. Одна из его собственных идей, сказал он, заключается в том, чтобы изменить расписание
в школах, с 0730 до 1330 до 0830 до 1500 или 1600.
Эти вопросы будут обсуждаться на следующей сессии, сказал он, когда у них будет расписание и учебные планы.
Вторая проблема[/B], сказал он, это учебные планы, которые, похоже, во многих случаях[/B] нельзя убрать.[/B] "Нам привели в пример математику вероятностей, откуда ее почему-то убрали, а это предмет, который студенты изучают во многих областях и специализациях университетского образования", - сказал он.
Милонас также сослался на исследование его партии, подготовленное депутатом Хрисантосом Саввидисом, и рекомендации, которые, по его словам, министерство в основном поддерживает. Среди предложений, в частности, адаптация учебного плана к потребностям имеющегося времени, прекращение многочисленных экзаменов и введение альтернативных форм оценки, таких как проекты, а для третьего класса выпускной центральный экзамен должен быть также для целей увольнения и поступления в высшие учебные заведения.
Депутат от DISY Гиоргос Каруллас[/B] сказал, что они в эмпирический раз обсудили вопрос о ежеквартальных экзаменах, потому что оппозиция "постоянно хочет с помощью словесных крайностей, которые не уместны в сфере образования, поставить под сомнение этот институт, эту реформу, которая проводится на благо наших детей".
Он сказал, что в центре их внимания находится студент, и правильный, надежный процесс, процесс оценки, направленный на наилучшее обучение, результаты. По его словам, если чего и добиваются постоянными вопросами и бесплодной оппозицией, так это усугубления тревоги и стресса, трудностей, которые испытывают дети в это сложное время года.
Он сказал, что как ДИСИ они готовы обсудить законопроект, который Министерство образования подготовило для отмены вступительных экзаменов.
Христос Христофидес, член парламента от AKEL,
сказал, что у них есть решение этой проблемы, предложение закона об отмене экзаменов[/B] каждые четыре месяца "и чтобы, наконец, заставить министра образования вступить в диалог о новой системе оценки детей", которое основано на реальном обучении в творчестве детей, в школе, в достижении целей обучения, а не на заучивании и приобретении навыков только для написания экзаменов."
Он также сказал, что все не согласны с институтом четырехлетних экзаменов, "но министерство продолжает цинично" внедрять его.
Он также упомянул о том, что, по его словам, было "неприемлемым" заявлением министра сегодня утром, "атакующим АКЕЛ" по этому вопросу. Не AKEL не согласна с ним, а родители, которые в отчаянии, ученики, которые все угнетены, учителя, которые живут этим каждый день в школах, "сколько вреда он наносит своими решениями"."
Депутат Андреас Апостолу,
от ЕНП, [/B] призвал к спокойствию.
"Отбросив крики и популизм, мы должны позволить детям сдать экзамены", - сказал он. Апостолу сказал, что они поддерживают предложение начать летом диалог с участием Министерства, Комиссии, учителей, организованных родителей и других заинтересованных сторон, составляющих систему государственных школ, чтобы обсудить изменения, которые можно внести в четырехлетнее учебное заведение.
Со своей стороны, депутат от ДПА Алекос Трифонидис сказал, что они ставят вопрос об образовании как первостепенный и что необходимо найти решения, и поэтому они предложили после завершения экзаменов в середине лета, что было принято, провести встречу, всех заинтересованных сторон, чтобы состоялся консенсусный, творческий и конструктивный диалог, "чтобы в ходе этого диалога мы смогли выработать новую систему оценки студентов, которая выйдет за рамки проблем, возникших на сегодняшней встрече".
Источник: CNA
Содержание статьи, включая соответствующие изображения, принадлежит Cyprus Times
Высказанные мнения и взгляды принадлежат автору и/или Cyprus Times
Источник
