Рекомендации Уполномоченного по управлению и защите прав человека Марии Стилиану-Лоттидис, содержащиеся в ее Отчете и самообследовании, относительно предоставления сопровождающих для детей с ограниченными возможностями, посещающих учебные заведения любого уровня, повторяются и вновь выносятся на рассмотрение Министерства образования.
Согласно своей самоинициированной позиции по данному вопросу, он поднимает вопрос о пересмотре процесса найма сопровождающих школьными советами с возможностью поручить этот процесс другому специализированному органу, обладающему соответствующими знаниями по данному вопросу, и немедленного отделения школьных сопровождающих от школьных ассистентов.
В нем отмечается, что в данной процедуре первоочередное внимание должно уделяться наилучшим интересам ребенка, и с этой целью необходимо нанять подходящего сопровождающего, который сможет адекватно удовлетворить индивидуальные потребности каждого ребенка, определенные провинциальными комитетами по специальному образованию и воспитанию.
В этом процессе, как отмечается, мнения и пожелания ребенка, в зависимости от его возраста и зрелости, а также мнения и пожелания его родителей должны учитываться и иметь должный вес при выборе соответствующего сопровождения.
В нем говорится, что своевременное выполнение процедур по найму школьных сопровождающих должно осуществляться задолго до начала учебного года.
Следует четко понимать, что сопровождающие не являются одновременно школьными ассистентами, и поэтому в обязанности сопровождающих не должны входить задачи, которые не связаны с ребенком, которого они сопровождают, и которые могут быть выполнены другим вспомогательным персоналом, работающим в школе.
Комиссар рекомендует, чтобы задачи сопровождающих были ограничены предоставлением только необходимой поддержки и помощи ребенку для достижения его полного включения в образование и школьную среду.
Она заявляет, что должно быть определение конкретной квалификации и специализированных знаний сопровождающих, основанных на индивидуальных потребностях людей с ограниченными возможностями.
В нем указывается, что провинциальные комитеты по специальному образованию и обучению должны точно определить потребности ребенка, количество и качество разумных приспособлений, которые должны быть предоставлены, т.е. время, в течение которого ребенок должен сопровождаться, и квалификацию, которой должен обладать сопровождающий в каждом конкретном случае.
Министерство, добавляет оно, должно обеспечить адекватную, постоянную и соответствующую подготовку и квалификацию как сопровождающих, так и классных учителей, чтобы они могли удовлетворять потребности детей с ограниченными возможностями.
После консультаций с соответствующими ассоциациями частных школ и частных высших учебных заведений, CPSOA, а также представительными организациями инвалидов и представителями родителей детей с ограниченными возможностями, продолжает Комиссар, Министерство должно предпринять необходимые шаги и сделать необходимые приготовления для обеспечения разумных приспособлений для инвалидов, посещающих частные учреждения, в данном случае путем предоставления сопровождения, устранить любую возможную дискриминацию, которая может возникнуть в сфере образования, когда речь идет о частных учебных заведениях, как высших, так и начальных и средних, путем принятия закона о высшем образовании в частном секторе, аналогичного тому, который был принят для частных школ.
Комиссар отмечает, что академическая квалификация должна определять знания и опыт, которыми должны обладать лица, желающие работать в качестве школьных сопровождающих. Поэтому, отмечает он, вполне может потребоваться подготовка плана обслуживания для школьных сопровождающих.
"План обслуживания должен быть достаточно и надлежащим образом адаптирован, чтобы позволить школьным сопровождающим удовлетворять потребности детей в зависимости от характера их инвалидности и уровня школы, в которой они работают, от дошкольного до высшего образования, как в государственном, так и в частном секторе", - добавляет он.
В нем отмечается, что специализация академической квалификации и знаний неизбежно должна привести к соответствующему и соразмерному росту их заработной платы.
Комиссар заявляет, что "необходимо положить конец неопределенности, связанной с будущим трудоустройством школьных сопровождающих, и практике прекращения их работы в летние месяцы, не зная, будут ли они вновь приняты на работу в начале нового учебного года". С этой целью Министерство могло бы в летний период использовать школьных сопровождающих в летних школах и/или предоставлять им специализированное образование и подготовку по вопросам, связанным с потребностями детей с ограниченными возможностями."
Что касается рассматриваемых ею дел, Комиссар рекомендует пересмотреть их на основе переоценки индивидуальных потребностей в предоставлении сопровождающих без каких-либо дальнейших задержек.
"Можно было бы начать диалог между Министерством образования, спорта и молодежи и всеми заинтересованными сторонами, то есть Представительными организациями родителей детей с ограниченными возможностями, CPSOA и Ассоциацией школьных сопровождающих для целостного решения вопроса", - рекомендует она.
Самоинициированная позиция комиссара должна быть представлена в Министерство образования,
спорта и молодежи, а ее копия должна быть передана председателю и членам парламентского комитета по образованию и культуре, представительным организациям родителей детей с ограниченными возможностями, KYSOA и PoaA Limassol, а также Ассоциации школьных сопровождающих.
Источник: CNA
Содержание статьи, включая соответствующие изображения, принадлежит Cyprus Times
Высказанные мнения и взгляды принадлежат автору и/или Cyprus Times
Источник
