Мисс. Лоттиду, выступая в качестве Независимого механизма по продвижению, защите и мониторингу Конвенции ООН о правах инвалидов, заявила, что Всемирный день инвалидов был учрежден в 1992 году резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН и отмечается ежегодно 3 декабря в ознаменование принятия международной организацией 3 декабря 1982 года Программы действий в интересах инвалидов.
Последнее, добавляет он, привело к подписанию Конвенции о правах инвалидов 30 марта 2007 года, которая была ратифицирована Республикой Кипр в 2011 году, "и является важной вехой на историческом пути признания, продвижения и защиты прав людей с ограниченными возможностями".
Конвенция, отмечает он, "окончательно устраняет медицинский подход к инвалидности и устанавливает подход, основанный на правах человека, признавая, что инвалидность является неотъемлемой частью человеческого разнообразия и что ее решение - это не вопрос филантропического подхода, а вопрос, лежащий в основе прав человека." Конвенция является важной вехой в истории истории инвалидности в Европе.
Комиссар заявляет, что положения Конвенции, Общие комментарии Комитета ООН по правам инвалидов в отношении толкования конкретных статей Конвенции, а также Заключительные замечания Комитета в отношении Первого доклада Кипра, опубликованного в 2017 году, являются основными инструментами Бюро при расследовании жалоб, поданных в связи с правами инвалидов, а также в контексте наших выступлений по должности по вопросам, касающимся инвалидов.
Она заявляет, что большинство вопросов, переданных в ее ведомство для расследования, касаются обеспечения достаточного уровня жизни для инвалидов, определения и оценки инвалидности для целей доступа к социальным пособиям, их равного и недискриминационного доступа к образованию и вопросов доступности физической и строительной среды и информации.
"В этом году, как и в предыдущие годы, большое количество наших выступлений было посвящено безусловному праву детей с ограниченными возможностями на равный и недискриминационный или инклюзивный доступ к образованию и образовательному процессу на основе того, что подробно изложено в статье 24 Конвенции и Общих комментариях Комитета по этому вопросу", - добавляется в документе.
Комиссар упомянула о соблюдении Министерством образования мер, принятых ее ведомством.
В частности, она сослалась на свой отчет от марта 2022 года о дискриминации по признаку инвалидности в связи с отказом предоставить разумное приспособление студенту с инвалидностью во время сдачи национальных вступительных экзаменов.
Министерство выполнило свою обязательную рекомендацию и во время экзаменов на доступ к Панцирю предоставило этому ученику дифференцированное экзаменационное сочинение, основанное на его оцененных и индивидуализированных образовательных потребностях, говорится в сообщении.
В другом случае, в Самоинициированном размещении ее офиса в сентябре 2022 года, касающемся предоставления сопровождающих детям с ограниченными возможностями, посещающим школы, "мы вновь заявили о необходимости пересмотреть процесс найма школьных сопровождающих, учитывая в первую очередь наилучшие интересы ребенка, а также, что сопровождающие, как форма разумного приспособления, предоставляемого детям с ограниченными возможностями, должны быть способны адекватно удовлетворять индивидуальные потребности каждого ребенка, определенные провинциальными комитетами по специальному образованию и специальному обучению".
В отчете от ноября 2022 года, касающемся непредоставления ученику с инвалидностью сопровождающего для удовлетворения его индивидуальных потребностей, "мы отметили, что каждый случай, когда ученику с инвалидностью требуются разумные приспособления, и в частности школьный сопровождающий, должен рассматриваться и решаться на отдельной и индивидуальной основе и с акцентом на уникальные потребности, которые должны удовлетворять запрошенные разумные приспособления".
Если учащемуся, не способному к самообеспечению и имеющему множественные нарушения, не предоставляется школьный сопровождающий, способный удовлетворить его или ее потребности, но ему предоставляется разумное приспособление на том же основании, что и критерии, учитываемые при предоставлении сопровождающего другому ребенку с инвалидностью или нарушением развития обучаемости, который имеет явно меньшие потребности, "имеет место грубое нарушение принципа равенства и дискриминации в отношении ребенка, поскольку к несхожим случаям применяется одинаковое отношение, что прямо запрещено статьей 28 Конституции", - говорится в документе.
Комиссар отмечает, что недавно "мы рады узнать", что компетентное министерство приступило к выполнению ее рекомендации и уже предпринимает шаги по найму сопровождающего, способного удовлетворить множественную инвалидность учащегося, о котором идет речь в данном отчете.
Неизменно отмечается содействие независимой жизни, признание правоспособности, доступность, инклюзивное/инклюзивное образование, равные возможности на рынке труда и недискриминационное участие во всех аспектах жизни общества, экономическую и культурную жизнь, теперь должны рассматриваться как самоочевидные и необходимые для устранения исключений, с которыми неизбежно сталкиваются люди с ограниченными возможностями, и для прекращения их маргинализации.
В заключение Комиссар сказал, что, принимая во внимание, что, по данным ООН, 15%, т.е. 1/7 населения мира составляют люди с ограниченными возможностями, "ясно", что наша цель как общества - устранить все без исключения барьеры, чтобы более миллиарда наших собратьев не были лишены равной интеграции в общество, а могли пользоваться своими правами без дискриминации.
Содержание статьи, включая сопутствующие изображения, принадлежит Cyprus Times
Высказанные мнения и взгляды принадлежат автору и/или Cyprus Times
Источник
