Министр образования Продромос Продрому в понедельник, объявляя результаты двухгодичных экзаменов, сказал, что он обеспокоен тем, что родители и учителя все еще жалуются на то, как оцениваются дети.
По словам министра, новая система предусматривает единую систему оценки, которой придерживаются в школах.
Он задал вопрос людям, не согласным с новой системой оценки и введением двухгодичных экзаменов.
"Что изменилось? С новой системой оценки учащихся у нас появился единый, структурированный и унифицированный процесс оценки для всех школ, для всех детей. Поскольку она едина и составлена, ее можно лучше продумать и адаптировать к данным", - сказал он.
Министр отметил, что система оценки была внедрена успешно, поскольку она работает уже три года.
Он добавил, что ученики, которые будут показывать хорошие результаты, будут продолжать это делать, в то время как ученики, которые не показывают хороших результатов на экзаменах, проводимых два раза в год, будут предупреждать учителей и родителей, давая им время на устранение недостатков или проблем, которые могут возникнуть у учеников.
Министерство слышало жалобы на то, что из-за письменной оценки, проводимой два раза в год, "отличники не справляются и становятся жертвами".
"В эти дни я даже видел, как это утверждение повторялось в статье, - сказал он.
Были отличники, так же как были и другие, получившие очень хорошие оценки, от 15 до 17 и так далее.
"Само собой разумеется, что и отличники, и оценки всегда имеют относительный характер. Результаты студента также могут меняться со временем под воздействием различных факторов", - сказал он.
Он добавил, что в процессе оценки возникает распределение успеваемости, которое соответствует ожиданиям.
"Если это не так, и везде, где кажется, что это не так, то необходимо провести соответствующее обсуждение. Но в итоге утверждение "отличники стали жертвами" не подтверждается. Там были отличники", - сказал он.
Содержание этой статьи, включая изображения, принадлежит Cyprus Mail
Высказанные мнения и взгляды принадлежат автору и/или Cyprus Mail
Источник
