-
.
- Ελληνικά
Министр образования, культуры, спорта и молодежи г-н Продромос Продрому принял участие во вчерашнем заседании Комитета по образованию и культуре Палаты представителей и сообщил о письменной оценке первой четверти в лицеях и технических школах.
Г-н Продрому рассказал обо всем процессе, который проходил гладко, несмотря на сложные условия пандемии. Он отметил, что оценка проводится уже третий учебный год подряд в соответствии с Положением, утвержденным парламентом в 2017 году и измененным после консультаций с образовательными организациями и Родительской конфедерацией в течение предыдущего года с целью применения некоторых улучшающих положений.
Он заявил, что вызывает озабоченность тот факт, что в последние дни возникли слухи, а также звучат заявления от имен, что результаты этого года очень низкие и что дети якобы стали жертвами, в то время как те, кто делает такие заявления, не знают результатов, поскольку они еще не завершены.
В частности, он отметил, что "удивительно, что с первых дней февраля, когда еще не была завершена коррекция и вообще никто не мог знать результатов, началась эта семантика, которая даже привела к публикации 3 февраля. Каковы мотивы тех, кто сознательно занимается этой дезинформацией и запугиванием? Я думаю, что это очевидно, но выводы оставляю за вами"."
Он напомнил, что в соответствии с действующим Регламентом Парламент должен ожидать от Министерства обновленной информации после оценки всего процесса, т.е., как указано в статье 47, после завершения цикла с включением 3-го класса/технических школ, т.е. после июня следующего года. При этом он добавил, что "не будет возражать и сейчас проинформировать парламент о любой имеющейся информации[/I]". Хотя полных окончательных цифр пока нет - они будут готовы в ближайшие дни, - министр сослался на широкую выборку, относящуюся только к определенному региону, но составляющую около 15% контингента учащихся"
"У меня есть с собой эти цифры, сказал он, и я могу категорически заявить вам, что утверждения об особенно низкой успеваемости не подтверждаются. Эти результаты четко показывают, что успеваемость в первом и втором классах примерно такая же, как и в предыдущие годы, а в третьем классе - аналогична данным Панцирных экзаменов"
В любом случае, добавил он, "несмотря на то, что средние показатели не отличаются, даже если бы результаты были ниже, а где индивидуально, в некоторых группах учащихся они могли бы быть ниже, проблема была бы не в оценке, а в самих пробелах и недостатках в обучении. Парадоксально, что некоторых людей беспокоит оценка и диагностика, а не какие-либо недостатки в обучении. Мы должны стремиться решать эти проблемы, а не, как некоторые, пытаться устранить диагностику"[/I]."
Он добавил, что "те, кто в течение четырех лет из-за нежелания реформ систематически и непрерывно боролся с оценкой, не оказывают услуги государственным школам. Потому что, когда есть оценка, мы повышаем доверие к нашему бакалавриату[/I]". Он характерно заключил, что "помимо дезорганизации, которую они создают, с непонятным упрямством пытаясь добиться невыполнения действующего Закона и Положения, они распространяют впечатление, что школа без оценки будет лучше, игнорируя тот факт, что для того, чтобы было качество и ценность, оценка должна быть[/I]".
Наша цель, заключил он, в рамках проводимой правительством реформы - основывать политику и действия министерства образования на реальных и доказательных данных, а не на догмах или просто впечатлениях. Именно поэтому ежеквартальные оценки оказываются очень полезными как для каждого отдельного ученика (и его родителей), так и для преподавателей, которые могут выявить проблемы, требующие исправления, или аспекты, на которые следует обратить особое внимание, а также для Министерства, которое должно планировать и перестраивать свою работу, внося изменения в учебные планы и программы. Исходя из этого, добавил он, в предстоящий период следует озаботиться возможной реорганизацией некоторых учебных программ на основе того, что обосновано.
Министерство воспользовалось возможностью представить научное исследование результатов, полученных по одному из предметов, по которому также обоснованно оценивается экзаменационное сочинение, отметив, что аналогичная информация последует и по другим предметам. При этом было сообщено, что начат тщательный анализ 40 000 эссе с целью определения внутренней согласованности путем индивидуального изучения проблем/вопросов, составляющих эссе. Комитет был также проинформирован о том, что министерство в настоящее время формирует группу контроля качества экзаменов. В заключение министр сообщил, что дальнейший брифинг для комиссии будет проведен после того, как будут получены полные сведения.
IP
Содержание статьи, включая сопутствующие изображения, принадлежит PIO
Мнения и взгляды, выраженные в статье, принадлежат автору и/или PIO
Источник
