1. Дух гражданственности систематически культивируется в государственных школах посредством соответствующих педагогических программ со специальными действиями по воспитанию принятия разнообразия и уменьшению предрассудков и/или тенденций к расовой дискриминации и расизму
В частности, политика Министерства образования, Политика Министерства образования, культуры, спорта и молодежи (MPSAN) против расовой дискриминации основана на комплексном подходе к школьному образованию, рассматривая расизм в самом широком смысле, охватывая все возможные формы, которые он может принимать, с целью предотвращения всех видов дискриминации. Для достижения этой цели школам и учителям предоставляется комплексный и подробный план по предотвращению расистских инцидентов и борьбе с ними, который они могут адаптировать к своим конкретным потребностям в рамках общего плана совершенствования школы.
Руководством, обобщающим антирасистскую политику Министерства, является "Кодекс поведения против расизма и Руководство по управлению и регистрации расистских инцидентов", который является обязательным для всех школ начального, среднего общего и среднего технического и профессионального образования и обучения.
В то же время Педагогический институт реализует программу поддержки внедрения антирасистской политики посредством учебных мероприятий для поддержки и расширения возможностей учителей всех уровней и провинций.
Соответствующие инциденты, которые ежегодно происходят в школах, регистрируются, изучаются и анализируются. Примечательно, что в последние два учебных года, 2019-20 и особенно 2020-21, было зафиксировано значительно меньшее количество инцидентов, чем в предыдущем учебном году. Однако при населении более ста тысяч человек вполне вероятно, что каждый год будут происходить подобные инциденты, связанные с внешностью, возрастом, этнической/языковой принадлежностью или способностями. По этой причине соответствующие департаменты министерства постоянно контролируют систему отчетности, а затем обратная связь предоставляется как соответствующим учебным мероприятиям, так и управлениям министерства. Инциденты, зарегистрированные в нашей стране, исходя из международных сравнений, показывают относительно ровное и здоровое функционирование школ.
Кроме того, Министерство образования продвигает соответствующие действия и политику через:
- План действий по интеграции детей с биографиями иммигрантов,
- Образование в области прав человека в рамках учебной программы по здравоохранению,
- Национальный план действий по гендерному равенству,
- Подготовка учителей по вопросам дискриминации, расизма и прав человека.
Показательными результатами этой политики стали представленные проекты и очень хорошие творения студентов со всего Кипра в конкурсе "Xenios Zeus", показанные на специальном мероприятии, проведенном 26 мая 2022 года в Министерстве, и представленные положительные примеры для подражания.
2. Управление среднего образования Министерства образования рассмотрело конкретный случай, получивший общественное обсуждение и касающийся инцидента в школе в районе Ларнаки. В результате рассмотрения и сбора всей информации был сделан вывод о том, что не было случая расовой дискриминации, поскольку вопрос, поднятый в связи с выпускной церемонией, касался Правил, которые применялись без разбора ко всем ученикам школы. Было даже оспорено, что администрация школы заранее письменно проинформировала всех родителей о том, что будет происходить на выпускной церемонии.
В данном случае особое внимание следует обратить на тот факт, что один из родителей пришел на выпускную церемонию с петардами, намереваясь их использовать. Это действие, не имеющее никакого отношения к обсуждаемому инциденту, все равно является очень серьезным, абсолютно неприемлемым и свидетельствует о проблемном климате, создаваемом внешними факторами в школах.
3. Что касается рассмотрения жалоб или инцидентов, связанных или предположительно связанных с расовой дискриминацией, в более общем плане, следует отметить, что другая недавняя жалоба, утверждающая, что ученик одной из школ в районе Пафоса стал жертвой расовой дискриминации, которая также стала предметом публичных комментариев, была немедленно расследована, как и любой подобный инцидент, Министерством. В этом деле выяснилось, что жалоба была подана из-за невозможности продвижения ученика по службе из-за чрезмерно большого количества пропусков (более 350), в соответствии с Правилами, действующими во всех школах, и не имела абсолютно никакого отношения к этническому происхождению или другим личностным характеристикам.
Такое большое количество пропусков, конечно, само по себе является проблемой, которая требует изучения и тщательно изучается. Фактом является то, что в некоторых случаях факторы и проблемы в более широкой социальной среде создают трудности для ряда учеников, что также может привести к нарушению посещаемости. Такие случаи контролируются соответствующими службами министерства, включая службу психологии образования или группу прямого вмешательства, а иногда, как в данном случае, государственными социальными службами. Однако подразумевается, что необходимо согласие и сотрудничество со стороны семьи. Что, к сожалению, не всегда так.
4. В любом случае, Министерство осуждает инциденты, тенденции или поведение расовой дискриминации и жестокого обращения с учащимися в школе и оперативно принимает соответствующие меры. В нашем обществе, как и во всех обществах, сохраняются остаточные предрассудки и проблематичные представления, которые могут привести к проявлениям открытого или даже скрытого расизма. По этой причине необходимы настойчивость, постоянная бдительность и дополнительные систематические усилия по улучшению ситуации, среди которых центральную роль играет образование.
Подавляющее большинство учителей и директоров школ добросовестно и чутко реагируют на возросшие потребности, поскольку состав учащихся постоянно меняется, а в последние годы увеличилось число учеников с "иммигрантской биографией".
Однако установленные правила, на основании которых работают школы, в равной степени относятся ко всем. Более того, действительно гармоничная и равная интеграция всех детей в школе подразумевает применение одинаковых правил для всех.
Поэтому, когда происходят случаи дисгармонии или даже нарушения правил, любые последствия не должны быть приписаны "расистским мотивам". Такое отношение со стороны остального общества в конечном счете противодействует самой сути и эффективности политики по борьбе с расовой дискриминацией и усилий по обеспечению беспрепятственной интеграции и равного обращения с детьми с иммигрантской биографией, поскольку создает путаницу и приводит к ошибочным выводам.
Следует отметить, что соответствующие школьные правила действуют уже несколько лет и не применяются впервые в этом году или в конкретных случаях, о которых идет речь.
Министерство, Роль родителей в поддержке трудной работы и учителей оказывается очень важной. Но более широкое сообщество также должно избегать критики, часто несправедливой и без необходимой информации, государственной школы, которая является ее собственным пространством, средой и продолжением
5. Безусловно, есть слабые места, а иногда и недостатки, но в школах есть и большие возможности для совершенствования. Однако систематические усилия предпринимаются, реализуются соответствующие документированные стратегии, такие как Национальная стратегия по предупреждению и пресечению насилия в школах, соблюдаются международные руководящие принципы и рекомендации, особенно ЕС, и предпринимаются скоординированные, научно документированные усилия, такие как недавний семинар по предупреждению и пресечению насилия и правонарушений в школах (9 апреля 2022 года) - включая вопросы буллинга в школах. Аналогичным образом будет предпринята попытка систематического учета и устранения недостатков и потребностей в области специального образования в рамках соответствующего семинара, запланированного на ближайшее будущее.
Содержание статьи, включая сопутствующие изображения, принадлежит PIO
Высказанные мнения и суждения принадлежат автору и/или PIO
Источник
