В связи с комментариями, заявлениями и публикациями, касающимися оценки за первую четверть в лицеях/техникумах, и в связи с тем, что намеренно создается неверное впечатление, Министерство образования, культуры, спорта и молодежи (MPEAN) хочет сообщить следующее:
1.
1.1.1.
2. Успеваемость учащихся на письменной аттестации в первой четверти во всех трех классах средней школы аналогична показателям предыдущих двух лет и, вопреки утверждениям, не ниже, а скорее выше.
2. Сравнивая показатели по современному греческому языку, можно отметить, что средний балл и стандартное отклонение в результатах 2021-22 учебного года существенно не отличаются от двух предыдущих учебных годов (по которым можно провести сравнение). В частности, в первом классе средний показатель в 2021-22 годах составил 11,93 по сравнению с 11,66 в 2020-21 годах. Для младших классов - 11,80 в 2021-22 годах против 11,29 в 2020-21 годах, а для старших классов - 11,00 против 11,07. В частности, для оценок B и C показатели по сравнению с 2019-20 годом (для оценки C по сравнению с выпускными экзаменами) в этом году были немного выше.
3. В частности, в классе А в этом году успеваемость (в среднем) была немного выше по пяти из десяти проверенных предметов, немного ниже по четырем из десяти проверенных предметов и абсолютно одинаковой по десятому предмету. В старших классах средней школы средняя успеваемость в этом году была выше по 19 из 35 проверенных предметов, ниже по 12 из 35 и одинаковой по четырем. В третьем классе он был выше у 21 из 30 испытуемых, ниже у пяти из 30 и одинаковым у четырех других.
4. Что касается распределения результатов, то, как и следовало ожидать, у подавляющего большинства испытуемых оно соответствует нормальной кривой. Более того, как известно, при положительном отклонении устная оценка приводит к значительно более высоким итоговым оценкам для всех студентов.
5. Также была представлена дезинформация о высокобалльных учениках, с неточными ссылками на учеников, которые должны были участвовать в школьной автошколе и якобы получили неудовлетворительную оценку. В частности, в третьем классе 9,3 % учащихся имели показатели по новогреческому языку между 17 и 20/20, в то время как соответствующий процент по математике (зачет) составил 13,2 %, физике (зачет) 18,1 %, экономике 15,9 %, истории (зачет) 11,1 %, информатике 49,5 %, биологии (зачет) 19,7 %, химии (зачет) 29,3 % и английскому языку (зачет) 38,8 %. Поэтому большое количество студентов были оценены с наивысшими баллами по различным предметам, а то, что сообщалось в статьях или иным образом, было неточным
6. МО проводит систематический анализ всех оценок, используя научные математические/статистические методы, а данные регистрируются, изучаются и оцениваются с использованием критериев, выходящих за рамки простого численного усреднения. Научные исследования статистической обработки, с помощью которых достоверно оценивается степень сложности, внутренняя структура и градация тестов по результатам, также представляются в соответствующий парламентский комитет для более полной информации.
7. Впервые письменные квартальные оценки дают ученикам достоверное представление об их личном прогрессе и возможных потребностях в целенаправленном улучшении, а также предоставляют учителям достоверные данные о результатах обучения, которые они должны учитывать при корректировке своей практики в случае необходимости. В то же время, Министерство может основывать свою политику и практику на достоверных фактах, чтобы обеспечить постоянный мониторинг и совершенствование школьного планирования и педагогической практики.
Наша цель - чтобы политика основывалась на достоверных фактах, а не просто на убеждениях или впечатлениях.
IP
Содержание этой статьи, включая соответствующие изображения, принадлежит PIO
Высказанные мнения и взгляды принадлежат автору и/или PIO
источнику
